教师教学论文 多媒体助力小学英语课堂

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多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，其优势主要表现在资源多样性、内容生动性，学习过程的互动性等。我们要充分发挥这些优势，把多媒体作为认知工具，激发学生创新意识，培养创造思维能力，从而有效地辅助英语教学。通过实践，我认为在小学英语教学中，运用多媒体，有利于突破教学中的难点、重点，调动学生的积极性，培养学生实际运用语言的能力，以达到提高英语教学效果的目的。

（一）、多媒体的好处：

1、利用多媒体组织课堂教学。

在多年的教学中，我感到：一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的英语教学起到十分重要的作用。尤其是上课伊始，师生的精神状态对于上好一节课非常重要。所以，我非常重视课前交流。有时候，我会让学生看着大屏幕上的口号举起右手跟着老师来说。有时候在英语课前的２－３分钟，我就开始放录音，让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的儿童歌曲或是自编和本课内容有关的英语歌曲，让学生在一种轻松、愉快的氛围中进入学习英语的良好境界。抓住这一时机，我又在开始上课时的５分钟之内，对学生进行语音训练，充分利用录音设备，多听标准的语音，让学生在语音的学习中，感知语音的优美、语调的自然流畅，培养学生的语感，提高学生学习英语的浓厚兴趣。

　　 2、利用多媒体创设情境，提高学生的求异、洞察能力，激发学生的学习兴趣 。

    在小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解，利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练很容易，使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且形象的电化教育又创设了一定的教学情景，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。如：在新授bed,lamp,dresser等词时，把这些单词所表达的事物制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，趁机教学单词和句型，效果很好。

　

　　3、用多媒体图像刺激与丰富学生的想象。

恰当使用多媒体课件，在视觉与听觉交织的立体空间，能促使学生展开想象的翅膀，丰富想象的内容，深化认识陌生及抽象的事物，从而更快更好地投入新的学习过程。如：在教学“The Farm”一课时，利用多媒体课件展示优美的田园风光，使学生犹如置身于大自然之中，让学生在优美的画面中不知不觉地接受新知识，学会cow, duck, farm, field 等单词及句型，加深了学生对学习内容的理解。通过对一幅幅彩色画面的再造想象，学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观，同时激发了学生对美的事物和对美好生活的热爱与追求。

4、利用多媒体展现情景，提高口语表达能力和用英语思维的能力。

根据教材内容进行巧妙的多媒体设计，可提高课堂效率，取得良好的教学效果。给学生提供练习材料，让学生一看到某个情景就不由自主地用英语思维脱口而出相关的内容，从而提高学生的口语水平，形成流畅的语流和悦耳的语感。

5、利用多媒体播放网上的优秀素材，进行专项训练。

（二）、运用多媒体的过程中也有一些问题：

1、滥用多媒体：

把上好课的希望全部压在多媒体上，放弃了传统教学中的很多优秀方法。该读的不读，该写的不写，忽视了学生对于基础知识的掌握和基本技能的训练。有的老师甚至连板书都没有，怎么能给学生进行书写的示范呢？

2、把做好课件的希望寄托在别人身上：

有的老师由于条件限制没有电脑或不具备信息技术能力，总是在学校通知听课的时候才匆匆忙忙地请别人帮忙做课件。我认为这不是好办法。由于自己不了解电脑程序，根本不可能充分利用各种教学软件的功能来体现出自己对于某个教学环节的意图，也就很难更好地让多媒体为教学服务。所以最好学会独立制作课件，才能更加游刃有余地开发教材和设计高质量高效率的课堂。

3、学会资源共享：做课件需要一定的时间，我们不可能天天都只顾做课件而干扰了正常的教学，可以和同学科的老师协商轮流制作，还要学会积累素材和用过的课件，方便以后循环使用。另外多浏览网上的优秀资源用于教学。