春天的声音（小班语言优质课教案和教学反思）

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设计意图

《春天的声音》是一个来自韩国的绘本故事。被这本书吸引，是因为书的名字师：《春天的声音》。看到这个名字，就仿佛看到了生机勃勃的春天，同时也很好奇，春天的声音到底是什么样的？翻开绘本，原来是一个可爱的鼹鼠爸爸的故事。可爱的鼹鼠爸爸听到了各种各样的声音，忙活了一个晚上，马不停蹄地寻找答案，最后，他找到了答案，也找到了春天。这个温馨可爱的故事，深深地打动了我，于是，我设计了本次活动，带领小班孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，把孩子的视野带入充满生机的大自然。

活动目标

    1.仔细倾听故事中鼹鼠爸爸的话，对象声词感兴趣。
    2.尝试找找、说说不同物体发出的声音。

    3.感受春天的美好，萌发热爱大自然的情感。
活动准备

1.图画书《春天的声音。

2.教学课件（PPT）。

活动过程

   一、导入故事，引发兴趣

   师：你听到过哪些声音呢?  （唱歌、打雷、下雨、说话……）

师：你听到过春天的声音吗?
    师：今天我给小朋友带来一个故事，（出示封面）故事的名字叫《春天的声音》。
    二、欣赏故事，感受理解
    1.观察ppt1：
    师：图上有什么？

    这是什么时候?

    这个时候你想干什么？
    2.观察ppt2：
    师：这是谁？它长得什么样？它的眼睛是什么样的样？鼹鼠爸爸想干什么?

小结：鼹鼠爸爸胖胖的身躯，挤在一张窄小的床上，眼睛眯得小小的，它好困啊，鼹鼠爸爸准备睡个好觉。
    3.观察ppt3，结合音效：
   师：这是什么声音?（幼儿集体学说“叮咚叮咚”。）
    师：门铃响了，会是谁呢?（鼓励幼儿大胆做出各种猜测）

师：真奇怪！鼹鼠爸爸会怎么问呢？（哐当哐当，“窗户，是你吗？”）

师：我们一起来学学鼹鼠爸爸的话。（“窗户，是你吗？”）
    4.观察ppt4，结合音效：
    师：你听见了什么声音?（幼儿集体学说“呼啦呼啦”）会是谁呢?
    师：鼹鼠爸爸会怎么问呢?
    5.观察ppt5～7：
    师：鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?
    师：他是怎么问的? (感受“××××……××，是你吗”句式)
    小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。
    6.观察ppt8：
    师：鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他准备去睡觉了。
    7.观察ppt9：
    师：看看，他又怎么了?这回会听到什么声音呢?（滴答滴答）
    8.观察ppt10～11：
    师：这会是谁的声音呢?（鼓励幼儿大胆猜测）
    师：你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的?
    师：你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音? (运“××××……××，是你吗”句式)
    小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听!这可是春天的声音!

师：鼹鼠爸爸听着春雨的声音，会怎么样呢？（鼓励幼儿大胆猜测）

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9.>观察

  师：鼹鼠爸爸怎么了？它的表情怎么样？

  小结：鼹鼠爸爸听着下雨的声音，呼呼呼呼，睡着了……

鼹鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中很意足，太舒服了。

    三、拓展思考，大胆表述
    1.拓展思考：

师：春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢?（幼儿自由表述）

2.出示ppt：
   师：春雨如果下在这些地方，会发出什么声音？（鼓励大胆想象，运用象声词表述。)
   师：谁来问问? （请幼儿用“××××……××，是你吗”句式表达。)

四、完整欣赏故事

1.师：请小朋友和我一起讲这个好听的故事《春天的声音》。（播放背景音乐，老师描述故事内容）。

    2.小结：鼹鼠爸爸找到了那么美好的春天，请小朋友周末也和爸爸妈妈一起，到公园、到田野去寻找春天 ，寻找春天的声音。

活动延伸

1. 在教室的活动区域，提供各种场景图片，鼓励幼儿运用“××××……××，是你吗”的句式学习说话。
    2．在阅读区投放各种能发出声音的物体图片，尝试将故事继续讲下去，讲述属于自己的《春天的声音》的故事。

活动反思：

组织本次活动的时间恰巧在春天，又恰巧刚刚下了一场春雨，慵懒、可爱的鼹鼠爸爸寻找春天的过程引起了许多孩子的共鸣。

故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等这些多变的象声词、叠音词。 “沙沙沙……×××，是你吗?”这种句式在文中反复出现，有趣的词语与句式，强烈地引发了孩子学习的愿望。在整个活动中，孩子们被夸张、诙谐的画面深深吸引，始终兴致盎然，在理解绘本的同时，感受到了鼹鼠爸爸对生活的爱，并萌发了热爱大自然的情感。