关于高效课堂随笔 再看“一学、二导、三练教学模式”和高效课堂

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高效课堂离不开的这几样---学、展、点、练，离开了这几样，人家就不承认你是高效课堂了。学：“学”即“自主学习，目标自学”。展：“展”即“展示交流，分享共赢”点：“点”即“精讲点拨，点评升华”练：“练”即“有效训练 知识落实”

    其实在认真看过这篇文章后，我倒是觉得它和我们正在实施的“一学、二导、三练教学模式”的理念是完全一致的。也和之前我们中心校推行的“五步三查”有很多的类似之处，只是这里把高效课堂简单的归纳为“学、展、点、练”四个字了！

一、“一学、二导、三练教学模式”中的展示导疑环节，正是这个模式中的第一个字“学”即“自主学习，目标自学”。；第二步：对学、群学——尝试解决问题；第三步：组长带领——小组展示。让学生通过自主学习、小组合作学习解决问题，让学生亲历学习过程，把学习的自主权充分还给了学生。

二、“一学、二导、三练教学模式”中的展示导疑环节中教师点拨解决问题正是这个模式中的第三个字“点”：教师围绕“问题大展示”——反馈问题，并有针对性的进行指导和点拨。教师把学生自主学习、合作学习解决不了的问题，经过全班同学的研究，教师的点拨把问题解决，充分体现了教师的主导作用。

三、“一学、二导、三练教学模式”中的总结归纳、训练提升两个环节，正是“五步三查”模式中的第五步：学生整理学案——自我反馈。学生在教师的引导下从知识、方法等多角度，对全课进行总结，巩固练习进行教学效果的反馈。

五步三查的教学方法是被全国公认的、推广的。我校所实施的“一学、二导、三练教学模式”是五步三查的教学方法的再现和发展。可见，我们所实施的“一学、二导、三练教学模式”的正确性和科学性。学习了五步三查教学法后，更加坚定了我们实施“一学、二导、三练教学模式”的信心。我校不管是我们的教学模式，还是“五步三查”，或是这篇文章中提到的四个字，都需要我们的教师对教材深度挖掘之后，才能设计出合理有效的导学案，进而辅助我们的教学，才能解决田局长提出的那几个问题：你要把学生带到哪里去、你怎样把学生带到那里去，你又如何知道你把学生带到了那里去的！

所以要实现真正意义上的高效课堂，我校的全体教师还需要进一步的晚上自我，完善我们教学设计和教学过程中的种种不足。虽然这个工作任重而道远，我愿与全体老师一起负重前行！