教师培训有感 听北京专家讲座的反思

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很高兴今年暑期能够听几场讲座，在炎热的夏季里如火如荼进行学习，真实收获良多，下面是我对这几场讲座的反思。

研修的第一场讲座是丁榕老师的《教师的幸福人生》，整场讲座给我们最多的就是感动，她在讲自己择业的故事时说“接受改变不了的，改变可以改变的”，是啊，既然选择了教师这个职业，我们就要用心把它做好、做下去。 她的讲奉献的时候告诉我们，教人的艺术不是仅传播知识是而是尊重是宽容。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我觉得她就是神，她把她的一生，把她所有的爱都给了她的“孩子”——她的学生。作为一名教师，我们就应该做好自己的工作、职责，用爱才能幸福、用心才能快乐，用理想成就伟大人生。

第二场是北京101中学的程翔老师的讲座，《立德树人，培养未来担当人才》。他从教育篇、课程篇、教学篇三个方面介绍了101中学的治学理念和教学方法，其中的三个不可超越，即学生的生命健康不能超越；学生的人格尊严不能超越；学生在智力发展上的个性差异不能超越；而这些我们在教育过程中依据的几项原则。要让教育回归本真，培养自信、独立、健康和有担当的人才。

第三场讲座来自北京80中的易仁荣老师，讲座主题是《勤于思考，善于思考》。虽然个人不认同易老师吃萝卜的方式，因为我的习惯是习惯是把甜的那部分吃掉，苦的直接扔掉或喂给小动物。但他在困境中仍不断探索、积极进取的精神实在令人敬佩。易老师以数十年的教学经验总结出了一套英语模块式教学方法，这个过程本身就是一种人生价值的升华。古人云：学习有法，而无定法，贵在得法。模块式教学的精华就在于围绕学生的实际实施教学，把复杂的问题简单化、把无序的知识规律化、把枯燥的课堂趣味化，从而达到课堂的高效化。

最后登场的北京市东城区回民实验小学的刘艳君校长，她的报告题目是《人人是课程的创建者》。课程建设与校本课程开发一直是新课改的两个重要方面，多年来我也一直在思考如何建立一套适合于我们金水一中的数学课程方案，可惜由于个人资质的问题，虽苦苦求索却难以有所建树。听了刘校长的报告之后，终于茅塞顿开。其实学校层面的课程建设并不是太复杂，总结起来就是要满足三个需要，第一是我们的学生需要学什么，第二是我们的老师需要讲什么，第三是我们的学校需要干什么。从这三个方面去进行课程建设和校本课程开发，集中我们学校优秀教师资源进行操作，把好的想法进行教育实践后变成好的做法，逐渐形成一套适合我们金水一中切实可行的的课程建设方案。