湘教版五年级上册生命与健康常识教案第五课：赶时髦的危害

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第一课时
教学目标：
1、认识时髦的现象。知道盲目地追求时髦是要付出代价的，它不仅直接损害我们的健康，影响我们的学习，还容易助长我们相互攀比、铺张浪费、爱慕虚荣这些不良习气。
2、提高学生明辨是非的能力，面对时髦要冷静，不盲目追求时髦。
教学准备：
1、调查了解：身边的时髦
2、向妈妈了解化妆品的知识；
3、留心身边相互攀比的现象；
4、社会调查：手机能不能进校园？调查不同人群的看法。
教学过程：
（一）谈时髦，导入新课
1、谈时髦
板书：时髦
师：同学们，你发现了我们生活中有哪些时髦吗？
学生汇报交流，教师相机出示一些时髦主题的图片供学生重温欣赏。
2、导入课题
师：戴墨镜、吃肯德基、穿名牌鞋、用高档手机……面对这样的“时髦”你是否也怦然心动？
学生谈谈自己面对这些时髦现象的直接心理感受。
师：可是你们知道吗？赶时髦也有很多危害了！今天让我们走近“时髦”，认识它有可能带来的危害。
补充课题：赶时髦的危害
（二）认识时髦对身体的危害：要时髦还是要健康
1、时髦对耳朵的危害
（1）出示MP3：你们喜欢听音乐吗？常常戴耳机听音乐吗？好，我们先来玩个游戏。
（2）活动：学生带耳机听声音很大的音乐3分钟，然后和他人交流感受（耳鸣、头晕、头痛等）。
（3）师：为什么听音乐会有这样的感受呢？
学生讨论交流，明确耳机对听力的影响。相机阅读教材中李林的案例。
（4）讨论交流：除了耳机，还有哪些时尚行为会引起耳疲劳？
（5）师：面对这些时尚给耳朵带来的麻烦、危害，我们该怎么办呢？
护耳还有小窍门呢！先听听专家怎么说（见教材上的资料）
补充资料：护耳小知识
A、不对着同学耳朵喊。
B、不要长时间戴耳机。
C、自己掏耳朵时，注意力度与深度。
……
2、师：你还知道，身边的哪些时髦类似耳机一样会影响我们的身体健康吗？
学生讨论交流。
3、小辩论：要时髦还是要健康？
（三）认识时髦对心理健康的影响：赶时髦助长攀比风
1、师：时髦与健康面前，我们明智地选择了健康。但是面对日新月异的时髦，面对同学追赶时髦的风气，你有没有过烦恼呢？
学生自由交流，教师适时点拨。
2、阅读故事：小刚的烦恼（故事见教材，有资源的话可以播放相关影片）
3、围绕“小刚的烦恼”展开讨论。
（1）小刚还会有什么烦恼呢？
（2）如果小刚盲目地追赶他们班的潮流，最终会有什么后果？
引导学生随机讲一讲因经济不支而盲目赶时髦，导致连偷带骗，抢劫，最后掉进罪恶的深渊的事例。
（3）你能为小刚支支招，帮他解决烦恼吗?
4、小结：在盲目追求时髦面前，你知道摆怎样正心态了吗？
（四）活动：心中最美的小学生
师：对于小学生来说，什么才是真正的美？你心目中最美的小学生是什么样的？
学生自由发言，然后设计卡片——“心中最美的小学生”。
（五）展览下课
展示学生设计的“心中最美的小学生”卡片

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第二课时
教学目标：
1、提高学生明辨是非的能力，培养他们的正确价值观。告诉他们面对时髦要冷静，不要盲目追求时髦，更不能只追求物质上的享受和华而不实的外表。
2、帮助学生形成积极的审美观、正确的价值观。
教学准备：
1、搜集勤俭节约的美德故事；
2、教师准备相应的录相资料。
教学过程：
一、话“勤俭节约”
1、师：同学们，你搜集了哪些勤俭节约、艰苦奋斗的故事？从他们身上你明白了什么？
2、学生交流故事，谈感受体会。
教师可以补充“阅读与拓展”中《一双灰布鞋》的故事。
3、过度：是啊，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，在当前琳琅满目的时髦面前，我们更应该冷静思考、正确判断，追求有价值的东西。
二、议一议：我和同学比什么？
第一步：选一选——同学之间可以比什么？请在你选择的项目后面划“√”（题目参考教材上的）
第二步：说一说——同学之间还可以比什么？（可以从物质、外表、心灵等几个方面展开讨论。）
第三步：说一说——同学之间不能比什么？
三、制定购物单：我可以买什么？
1、师：你的爸爸妈妈从事什么工作？辛苦吗？
学生交流，谈父母劳动的辛苦。
2、师过度：爸爸妈妈挣钱那么辛苦，那么我们应该怎样正确地消费，不增加他们的经济负担呢？
学生交流。
3、活动：快乐购物
征得父母的同意，每人手拿10元钱去超市购物，看谁所购的物品最有价值，在班上评选购物小能手。
教师提建议：为了理性购物，为了购得最有价值的东西，我们先为自己列一张购物吧！比如哪些是你当前最需要的生活、学习用品？哪些是你能买的？想一想再列出来。
四、讨论：“追星”——我能学什么？
1、话“追星”：你最喜欢的偶像是谁？为什么喜欢他（她）？
2、师：可是你知道你心中的明星是怎样成长起来的吗？你知道他们奋斗的故事吗？
五、学生交流。
1、师小结：我们应该理智地追星，有选择的追星，学习明星们那种对事业执著追求的精神，这样才能催人向上，让你真正成长。
阅读讨论教材上“理智的追星”一段资料。
2、学生讨论后完成“我的‘追星’卡”。
“追星”卡
我的偶像是：                                                                  
我要学习的是：                                                                  
                                                                                 
六、交流欣赏作品，结束新课
1、展示作品：我的“追星”卡
2、互相交换、赠送“我的‘追星’卡”。
3、布置学生课后完成购物一活动，教师要作好活动反馈。
七、课后反思