《简单电路》听课反思

ljalang

《简单电路》听课反思
9月22日，科学组冯老师执教《简单电路》一课，随后，在大家的研讨中，我受益匪浅。
从教学内容上看，冯老师准确的把握重难点。利用一节课的时间帮助学生理解电路的通路。但是，课堂最后的“开关”环节可以删去，可以用一个弹性的问题让学生课后思考“如果让灯泡想亮就亮，想不亮就不亮该怎么办呢？”
点亮小灯泡的过程要激发学生的思维，让学生思考，在不断尝试中发现如何点亮小灯泡。因此，我们可以将内容挖深，可以思辨、判断，用知识去解决问题。在开头环节，让学生去认识小灯泡不是学生要追求的问题，就算要观察，也需要有明确的任务即到底要观察什么。学生想要将灯泡点亮，所以要给学生时间去思考。
提问要更有针对性。学生按照自己的想法连接电路后再汇报小结，在汇报中可以不断提示：为什么要连接两极和灯泡的两个点才能亮？等等，针对学生不同的想法如何提问？这个问题需要我在今后的教学道路上不断研究。
学习科学知识是为了更好的应用于生活。所以，在最后如何用我们课上所学的东西去解决问题很重要。我们可以用判断的方式，给学生提供几种连接电路的不同方法，让学生判断哪种方法能使灯泡发亮。
在实验材料方面，用卡纸贴灯泡和电池，代替了以前的“画”，这种方法方便了学生在组内思考和展示小组的想法，也更方便了后来的“归类”。