2015～2016学年度第一学期小学英语工作计划

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一、指导思想
认真贯彻太仓市教师发展中心的工作计划，围绕“改进课堂教学方式、提高课堂教学质量”的工作主题，依据小学英语新教材的课程标准，以“高度尊重学生，全面依靠学生”的教学理念作指导，以课堂教学研究为抓手，追求简约、根本、开放、高效的常态教学。坚持“学得愉快、教得幸福、社会满意”的教学主张，调动一切积极因素，努力促进小学英语教师教学素养的全面提高，促进教师、学生的共赢发展；以“研究、指导、服务”为宗旨，促进小学英语教学质量的稳步均衡提升。
二、目标任务
依据新课程标准要求，以发展学生的个性、培养学生的学习兴趣和能力为主旨，培养学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整合学习素养的全面发展。明确学习需要和目标，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
三、内容与措施
1.《英语》低、高年级新教材的培训研修活动是本学期的重点工作
以各校的校本研修为主体，借力本区域和大市级以上研修平台，针对小英低、高年级段以及本区域学生英语学习现状，继续开展新教材“课”的问题的一系列研修活动，继续深化新教材的学习和内化工作，均衡全面提高课堂教学实效性，提升课堂教学目标的达成度。
2.借助优质课评比活动，促进小英教师教学理念和教学素养的整合提升
本学期拟通过五年外小英青年教师的优质课评比和其它培训研修活动的有序深入开展，努力提升新课程理念下小学英语教师科学的教师观、学生观和教学观，突出语言知识、语言技能为学习重点的同时，渗透学生的素质教育。通过优质课评比活动，积极促进小英教师教学理念和教学素养的整合提升。以生为本，尊重学生的学习天性，突出学生综合个性素养和学习能力的整合发展，指向、促进学生的健康成长。
3.继续发挥小英学科工作组引领作用
以“小学英语学科工作组”为载体，以“课堂教学”为抓手，继续围绕“改善课堂教学方式，提高课堂教学质量”工作主题开展小学英语工作组研修活动。通过校本、本市内和大市内以“课”为抓手的各类听课、评课以及讲座反思等主题研修活动，以点带面，研究、指导教师开展小学英语新教材“课堂专题教学”等各类研修活动，积极均衡提升全市小学英语课堂教学质量，注重“教育对人的素养培养和价值塑造”的理念影响和教学实践。
4.学生阶梯阅读和语用思维能力的提升
小学高年段的英语学习在积累了一定的字、词、句的基础上需有目的、有计划地及时迁移到基于基础字、词、句整合的语篇学习训练中，由课内语篇到课外补充阅读，循序渐进，进行阶梯式阅读训练，积极引领学生能整体理解语篇，自主探究，训练和提高学生发现问题、解决问题的能力。创设英语学习语境，积极培养和促进学生的语用思维能力，夯实后继学习力。
5.其他工作
按计划开展好小英民办种子教师培训班的各类研修活动，做好见习教师的培训、听课辅导、考核等有关工作。完成常态化的学科调研、集体调研、学科调研测试及“理性和简约”的调研分析报告，尽力为学校做好优质服务。

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四、主要活动安排

周次	教 研	培 训
二	小英教研组长会议
四	小英低年级新教材课堂教学研修活动	小英见习教师培训
六		小英民办种子教师培训班研修活动
八	小英三年级学生整班英语写字比赛
九	小英学科工作组高年级课堂教学研修活动	小英民办种子教师培训班结业活动；小英见习教师培训
十三	小英公示课	小英见习教师培训
十六	小英五年外青年教师优质课评比活动
十七	小英五年外青年教师优质课评比活动

2015-2016年第一学期小学英语教学进度及要求

年级	教学进度与要求
一、         二	1. 完成《英语》一上、《牛津小学英语》2A的教学, 第10周分别完成Project  1和第5单元的教学。    2. 各小学可视学生情况对教材适当拓展。    3. 建议2A注重单词与句型的整体认读并四会掌握B部分的单词。
三	1. 完成《英语》三上的教学, 第10周完成Project 1的教学。    2. 可结合单词逐步渗透48个音标的教学，并科学拓展单词的拼读、认读、记忆等操练，科学过好单词关。    3. 建议Story time内容四会要求。4.建议整合复现2A,2B内容。
四	1. 完成《英语》四上的教学, 第10周完成Project 1的教学。    2. 抓好词、句教学，过好句子朗读、书写关（可循序渗透按读音规则拼读、记忆单词的学习方法），不出现过早的两级分化现象。    3. 建议词汇、句型、日常交际用语（参见于《教师教学用书》）    四会要求。
五	1. 完成《英语》五上的教学, 第10周完成Project 1的教学。    2. 抓好语篇教学，培养阅读能力，注重培养学生语言知识的综合运用技能，努力减少两极分化。    3. 大部分学生能逐步掌握按读音规则拼读、记忆单词的学习技能。    4. 建议词汇、句型、日常交际用语（参见于《教师教学用书》）    四会要求。
六	1.     完成《英语》六上的教学, 第10周完成Project 1的教学。    2.     进一步抓好语篇教学，培养阅读能力。注重语言知识的分类和归纳总结，提高学生语言基础知识的综合运用能力。    3. 大部分学生能较熟练掌握按读音规则拼读、记忆单词的技能。    4. 建议词汇、句型、日常交际用语（参见于《教师教学用书》）    四会要求。