教学心得 《毫米的认识》教学点滴

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为了上好一节课，从备课环节到上课环节，我都用心的去设计：如何上好每一个环节；如何让学生真正学到知识，让学生学有所获。从教学设计到制作课件，我都作了精心的准备、认真的思考，最终定下了各个环节的教学设计。

导课环节很简单，从猜一猜老师的身高引出我们学过的知识：米和厘米，并引出测量工具“尺”，从而引入第二环节的探究新知部分：1.认识1毫米：a.找一找尺子上的1毫米。b.动手画一画1毫米。c.估一估学具袋中的物品哪些大约是1毫米。D.夹一夹1毫米物品。E.手势表示1毫米。（通过这些不同形式的教学环节让学生充分认识1毫米。）2.找一找生活中的毫米知识，认识几毫米。3.多媒体展示生活中的毫米知识。4.动手画10毫米，你发现了什么？从而引出1厘米=10毫米。第三环节的巩固练习环节分为5步：1.认识尺子上的毫米知识。2.填空。3.画一画20毫米、32毫米。4.判断对错。5.计算。第四环节：拓展延伸设计了帮小马虎改日记。第五环节：课堂小结。第六环节：布置作业。从“问题引入——自学探究——尝试练习——拓展延伸——学习小结——布置作业”这样的教学模式进行了本节课的教学，为了上好这节课，我在三四班试讲了一节，发现了自身的一些不足，并及时地改了过来，一节课讲下来也比较顺利，效果较好。

这节课的设计我是从上好一节“实惠课”的立足点出发的，让学生学有所获，也就是说在课堂教学中，让学生真正地充分地认识1毫米，几毫米，在此基础上通过画一画10毫米，自己得出1厘米=10毫米，突破了教学难点，让学生心灵有所触动。一节课40分钟，提高教学质量，达到高效课堂的标准。