中班数学活动教案和教学反思：分割与组合图形（一）

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教育目标：
1、         尝试运用拼合和分割的方法，初步感知整体与部分的关系。
2、         发展幼儿动手操作能力和思维的灵活性。
活动准备：
  窗户镂空的房子模型，长方形、正方形、三角形的“玻璃”，长方形或正方形的纸张人手两张，剪刀，学习包《科学我的图形我来拼》等。
活动过程：
一、     以“给动物新村安门窗”引入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
“前段时间日本发生了地震，把森林里小动物的房子也震倒了。经过大家的援助，动物新村的房子建好了，不过，窗户还没安装，我们帮它们安装窗户，好吗？”
二、     幼儿操作，初步感知整体与部分的简单关系。
1、         引导幼儿用拼合的方法将一些图形拼合成正方形、长方形。
（1） 引导幼儿观察窗户的形状，根据“玻璃“的不同形状用拼合的方法给小动物们安装窗户；
（2） 集中谈话：你用几块什么形状的玻璃安装什么形状的窗户？
2、         引导幼儿用折叠的方法将长方形、正方形分成几份。
（1） 引导幼儿用重叠的方法比较两个图形的大小，教师示范讲解折叠分割的方法。
（2） 幼儿用折叠的方法将长方形、正方形进行分割与组合。
（3） 师幼小结：原来的图形比分割后的大，分割后的图形比原来的小。把分割后的图形拼回来还和原来的图形一样大。
三、     拼图游戏：
以比赛的形式引导幼儿玩学习包《科学我的图形我来拼》的拼图，在游戏中继续感知整体与部分的关系。
四、     活动延伸：请幼儿在活动中玩拼图游戏，让幼儿对图形进行分割与组合。

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活动反思：
1、        教师示范分割的方法局限了幼儿分割的多样性。
2、        可提供竹刀让幼儿割，线会更直些，割出来的图形会比较一样大。
3、        师要引导幼儿不要修掉不直的纸，这样合起来就不是原来的整体了，只要将东西、形状分成几块就可能了。
4、        教师可引导幼儿拼出不规则的拼法，能力强的幼儿可以跳出等分的圈子。