二年级品德与生活《生长的脚印》优秀教案

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一、教学内容
我所执教的《生长的脚印》一课，是义务教育课程规范实验教科书《品德与生活》二年级下册第四单元《我们在生长》中的第一局部的内容。教材通过这一主题的学习协助同学回顾入学两年来的生长变化，进而总结自身的收获和缺乏。通过发生在同学身上的细微变化，让其为自身的生长而感到快乐。
二、同学分析
这个单元是本学期的最后一个单元，这时候的同学正处在从低年级到中年级的过渡阶段，无论从心理上还是生理上都会发生一定的变化，通过这一课的学习让同学看到自身的生长和变化；同时对升入中年级将要面对的学习和各方面的变化做好充沛的心理准备。
三、设计思想
（一）、首先介绍一下我的优秀教案指导思想：
1、健康、平安地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存关系，为其一生身心健康地发展打下基础。
2、愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
3、负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础。
4、动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的发明性和动手能力，让儿童能利用自身的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充沛地展现并提升自身的智慧，享受发明带来的欢乐。
本节课，我主要设计了几个活动，分别是：我长大了、我懂事多了、我们班级也进步了、制作生长袋，通过以上几个环节，使同学能看到自身的生长和变化，欣赏自身的优点和优点，并学会关心他人，做一个懂事的好同学。
（二）、教学原则
《品德与生活》的教学应从同学的生活积累动身，善于动员利用同学已有的生活经验，使之与课程具体的内容之间建立起联系，使得同学面对学习的主体的时候，感到他们所学习的内容，正是在生活中普通存在的现象和问题，因而理解课程的意义，乐于探究。
同学是学习的主体，教师要从知识的传送者换位成为同学学习的组织者，引导者和合作者，以促进同学与老师合作，与同学合作，一起完成学习任务。
因此本节课我主要运有了以下教学原则：目标原则，教育性原则，启发原则等。
（三）、教学方法
本节课我主要采用了以下几种教学方法：自主探究法（让同学联系生活实际，通过小组研究、全班交流，寻找答案）、多媒体教学法（主要采用图片展示，创设情境，启发讨论，深化理解）、谈话法、提问法等。
四、教学目标
根据以上设计理念，我制定了以下教学目标（本课的教学目标按认知目标、能力目标、情感目标进行分析），详细情况如下：
（一）认知目标：能看到自身的生长和变化，欣赏自身的优点和优点。
（二）能力目标：通过生长的脚印这一主题的学习协助同学回顾入学两年来的生长变化，进而总结自身的收获与缺乏；并学会关心他人，做一个懂事的好同学。
（三）情感目标：通过发现同学身上的细微变化，让同学为自身的生长而感到快乐。
五、本课的重、难点：
1、看到自身的生长和变化、欣赏自身的优点和优点。
2、通过发生在同学身上的细微变化，让其体会自身生长中的艰辛并感到快乐。
3、同学回顾入学两年来的生长变化，进而总结自身的收获与缺乏。
六、教学过程

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教学内容
教学
环节
活动时间
教学活动
设计意图
教师活动
同学活动
一、创设情境，导入新课。
5分钟
1、出示体育课上为同学拍的照片，让同学看照片，并要求同学说出照片中的是谁。
2、出示班上一位同学3岁时的照片，让同学猜猜他是谁。
3、请相片中的同学站起来，让同学看看，引导同学说说自身为什么没认出来。
4、让照片中的同学谈谈自身现在和以前哪儿不一样了？
5、从同学认识到每个人都在长大，引出课题《生长的脚印》。
1、同学看照片，说出照片中的是谁。
2、同学猜照片中的同学是谁。（同学可能猜错，或有不同意见。）
3、同学回答“为什么认错了。”
4、照片中的同学谈自身现在和以前的不同之处，其它同学倾听。
创设与生活实际相符的情境，引导同学进入情境，激发了同学的兴趣和参与到课堂活动中的积极性。
活动一：我长大了
15分钟
1、引导同学介绍自身：（课件出示课本70、71页图的内容，并随同随录音：看，这是我的生长包，我长高了，我敢上台讲故事了，我学的东西更多了，字也漂亮了，我跑得比以前快了，我的朋友更多了。同学们，这是我的一些生长过程中的变化，那你们上学以后也都有哪些变化呢？）
2、没上来介绍的同学找自身的同学说一说。
3、爸爸妈妈的介绍
（1）课件播放家访时几个家长对自身小朋友的评价。
（2）听了爸爸妈妈的评价你有什么感受？
（3）让同学拿出自身的成果册，读一读两年来家长和老师写给自身的评语，并以“我对老师（家长）说”为题，在小组里说说看到自身生长进步的感受以和今后的打算。
1、几个同学给大家介绍自身的生长变化，其它同学倾听。
2、同学小组活动，师巡视，倾听。
3、同学倾听。
4、让几个同学谈一谈感受。
5、同学小组活动，交流，教师巡视参与同学讨论。
6、全班反馈：同学向全班说出看到自身生长进步后的感受，以和今后的打算。
协助同学回顾入学两年来自身的生长和变化，让同学为自身的生长而感到快乐。
由于时间有限，让每个同学都在全班面前说是不可能的，但留出一、两分钟让同学在小组说一说，可以让每一位同学都得到锻炼的机会，促进同学之间的互相了解，互相学习的积极性，增强了同学生长的自信心。
让同学听家长的评价，看家长老师的评语，可以引发同学体会家长、老师对自身的生长的期望。
活动二：我懂事多了。
8分钟
1、我们的书本上有两个懂事的小朋友，请同学们打开书本73页看一看书上的插图，然后和同桌说说为什么大人说他们懂事了？
2、引导同学讨论：是不是一定要长大后才干孝顺家长呢？现在你能做些什么？在你的生长过程中还有哪些人关心你呢？你应该怎样感谢他们？
3、哪位同学来谈谈你的想法？
1、同学看书，和同桌交流，然后全班交流。
2、同学在小组内交流，教师巡视，适时参与同学的交流。
3、全班交流：同学选择一个问题来谈自身的想法。
引发同学考虑应用什么实际行动来回报无时无刻都关心自身的家长师长，使同学学会关心他们，做一个懂事的好同学。
活动三：我们班级也进步了。
3分钟
1、老师从你们的说话中感受到你们都在不时的生长进步，那我们二（1）班集体是不是和我们一起在生长在进步呢？（教师出示班级获得的奖状、集体的作品、奖品，让同学回忆集体成果的得来。）
2、有这么多爱集体的同学，我们的集体不愧是二年级的佼佼者，生活在这样一个集体中，你感觉怎样？
1、同学分别说说这些集体成果是怎样得来的。
2、同学谈感受。
出示班级获得的奖状等，可以引导同学回忆班级获得过的荣誉，回忆起获得这些荣誉背后付出的努力，有助于培养同学的集体主义精神。
活动四：制作生长袋。
7分钟
1、刚才和大家一起研讨学习，聊天，你们发现没有，生长的过程我们有许多值得珍惜和保存的生长记录。我们用什么方法把它们保存下来呢？
2、让同学把带来的袋子制作成一个“生长袋”。同学们，可以用老师发的纸在纸上写上“生长袋”三个字，先把今天带来的生长资料装进生长袋里。
1、同学自由说说保存的方法。
2、同学开始制作“生长袋”。
通过制作生长袋，让同学再次感受到自身的生长和变化，体会自身生长中的艰辛并感到快乐。
四、课堂小结。
2分钟
1、下面请同学们谈一谈，通过这节课的学习，你有什么收获？
2、今天，听了大家的介绍，我很感动，我想不光是我，在场的每一位同学也一样很感动。最后，请你记得把值得记录的这一刻收藏在你的生长袋里。
1、同学谈感受和收获。
2、同学完善“生长袋”。
让同学自身总结本节课的收获，体现同学是学习的主人。