《滴水穿石的启示》教学设计

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《滴水穿石的启示》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课生字。理解由生字组成的词语，会用“滴水穿石”和“启示”造句。
3、了解本课正反说明的写作方法。
4、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标转移、持之以恒的去做。
教学重点：掌握抓住关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一，持之以恒”的可贵精神。
教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、学会本课8个生字，能区分多音字“给”。
2、积累与“滴水穿石”意思相近的词语。
3、读通读顺课文，初步了解文章的主要内容。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你知道它是怎么形成的吗？
2、水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑的鹅卵石，这是一种自然现象，能给你什么启示？
3、今天我们学习的课文，就是与此有关。　
4、解题：滴水穿石的意思。
二、初读课文
（一）出示自学要求：自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。
（二）检查自学情况：
1、教学词语。
2、指名读课文。
3、再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗读来交流。
4、解题：围绕课题想想，本文要说清哪些问题？
①滴水怎么能穿石？
②滴水穿石的启示是什么？
三、教学生字
1、分析字形。
2、记忆字形。
3、书写生字。
四、布置作业：
抄写生字词。

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第二课时
课时目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。
2、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标转移、持之以恒的去做。
教学过程：
一、导入新课
1、今天，我们一起去安徽省广德太极洞内看了一种奇观是——滴水穿石，通过第一节课的学习，我们了解了这水滴有什么特点？
2、师：听了大家所说的，我明白了，必须有坚持不懈，持之以恒的精神，水滴就能把顽石滴穿。但老师还有一个疑问，大家见过下大雨吗？谁能用简洁的语言描绘一下下大雨的情景？
3、为什么雨水不能滴穿石块？而水滴可以呢？
二、精读课文
1、默读课文，用横线划出滴水穿石给我们的启示。
2、指名读。
3、出示小黑板：你是怎样理解这一段话的？读出你的理解。
4、找出这句话中两组意思相反的词语。
5、两组反义词中更突出的是什么词？你是怎么知道的？
6、你能读好这一段话吗？指名读，齐读。
三、学习第一自然段
这滴水穿石的奇观是怎样形成的呢？为什么他能够给我们带来这样的启示呢？自由朗读第一自然段，我们就不难明白。
1、指名回答，说说滴水穿石的奇观是怎样形成的。
2、出示小黑板。你是怎样理解这一段话的呢？带着你的理解朗读。
3、你是怎样把这段话读好的？抓住了哪些关键的词语？
4、你读得真不错，这些关键词就是“滴水能够穿石”的关键所在。缺一不可。你能再次将这段话读好吗？
指名读，齐读。
5、现在你知道滴水是靠什么才“穿石”的吗？
四、引读第三自然段。
古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种“滴水穿石”的精神取得成功的。书中就给我们举了三个名人的故事。
分小组学习，思考问题
1、书中介绍了哪三位名人？
2、他们获得了哪些成就？
3、他们获得成功的秘诀是什么？
4、对此你有什么感想？
五、课外延伸：
1、在他们身上，我们看到了“滴水穿石”的精神，你还知道哪些类似的名人故事？
2、你现在能说说“滴穿”一块块“顽石”中的“滴穿”是指什么？顽石又是指什么？
3、在你的生活、学习中，有这样的“滴水穿石”的经历吗？
4、学习了这篇文章后，你打算今后怎么做呢？
六、总结
是的，我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示（引读）你拥有这种目标专一、持之以恒的精神，你就会成功。
七、板书设计：
22. 滴水穿石的启示
李时珍     目标专一        成就事业
爱迪生
齐白石     持之以恒        实现理想