《我是什么》评课意见

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《我是什么》是一篇常识性文章，以第一人称拟人手法来写，充满童趣，贴近学生生活。在本节课的课堂教学中，孙老师表现出了以下几方面优点：

一、本节课思路清晰，目标设置明确适中，环节紧凑，能紧扣文本进行教学。

二、本节课能针对二年级学生认知特点，采用猜谜语导入，动画课件辅助教学等方法创设情景，增加了童趣，激发了学生学习兴趣，活跃了课堂气氛。

三、重视了学生的主体作用，整节课都是在教师的指导下学生通过读、思、议等方法学习文本，感悟文本，教学过程流畅，实效性强。

四、教师重视了激励的作用，在课堂中能适时采用不同的评价语言激励学生，使学生快乐学习。

建议：

一、指名学生读书后评价要准确，如正确、流利、有感情、声音洪亮、清晰等。

二、要加强感情朗读的指导，必要时教师要发挥范读的作用同。范读是指导学生朗的最有效的方法之一，也是老师必备的基本功。

三、第二段教学时，当学生不能正确地有序的说出水都变成了什么时，可以采用一句一句指导朗读的方法引导学生理解文本，一方面指导了学生朗读，另一方法也潜移默化地指导了学生学习方法。