小学美术]《人物与环境》课后反思

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这节课的教学重点是让学生根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。教学难点是人物造型的多角度开发和想象。根据这节课的重难点，我先在上课的时候请几位学生上讲台摆几个动作的造型，再由其他学生猜猜看，他们在干什么？再反问他们为什么会这样猜，由游戏导入课题，能很快的抓住学生的注意力。

    在学习这一课时，有个孩子马上在自己的纸上画了一个正在飞向太空的小孩，我看完后笑着走开了，可等我再走到他身边，那张纸已经面目全非了，看到我惊讶的表情，孩子"嗖"得用手捂住画，一副不知所措的表情。我马上明白，孩子怕受到老师的指责，我马上换了一种表情，一边竖起大拇指一边说： "你真棒！画的人物这么神奇，连老师都不认识了，你能给我讲讲发生了什么有趣的故事吗?"孩子马上来了精神，眉飞色舞的讲了起来。原来他画的小孩在飞向太空的过程中遇到了外星人，双方便打斗了起来，那些横七竖八的线是它们战斗的痕迹。孩子好象兴致未尽，和同伴继续讲了起来。对有进步得学生进行积极的评价，即使他的进步十分微小。即使孩子们在绘画时画得不尽人意，作为教师尽量不正面批评孩子，千万不要说"你画的什么呀，乱七八糟的，难看死了"等打击孩子自信心的话，教师应充分理解学生那种害怕失败的心理，尽量保护和激发学生潜在的兴趣，通过先鼓励后提议得方式使学生在美术教育活动中没有失败和犯错误的感觉，始终在一种轻松的氛围中表现自己，尽情的在美术的世界里快乐的遨游。

三年级的孩子由于生活经验不是很丰富使这节课得到了预期的效果也欠佳，但是后来我也想了，如果我可以多提供几个人物的动态，孩子们的选择空间会更大些，而他们的想象也会飞得更高更远一些吧！另外，还是有孩子参与得不够积极，也仍旧有照搬别人作业的现象。我想，我还是应该花更多时间和精力去关注他们，平时多发挥他们的想象力，因为想象力会使他们格外出色。

在课堂讲授部分，内容有些多，没有分出轻重缓急，总想面面俱到可往往不能达到预期效果，毛校长在给我评课的时候提出，很多知识不是一堂课就能全部灌输给孩子的，一点一点的吸收，对于三年级的孩子来说才是正确受教方法。此课本来是五年级的美术课程，这学期安排在了三年级，对于三年级的孩子来说即便是照着书上的动态人物画，也未必能画的非常相似，张书记却给我提出了宝贵的建议，这一课画人物不是重点，重点是添加环境，所以动态人物如果能提前就给学生准备好，那对于三年级的孩子来说，就能减少难度，画起来也能节省时间，事半功倍。听了领导给我的评课，让我豁然开朗，在以后的教学工作中，能更加的得心应手，不断的历练才能走向更高的台阶，教无止境，学无止境。