《一个中国孩子的呼声》课文分析与研究

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重庆市万州区沙河小学　熊建峰



教材分析



追求和平的中国孩子



　　这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子雷棣写给联合国秘书长加利的一封信。作者深情地回忆了爸爸雷润民为维护世界和平光荣牺牲的事，向联合国秘书长加利陈述了战争的危害以及和平的美好，表现出作者渴望和平，追求和平的真情和责任感。



　　一、内容充实，情感真挚。



　　这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！



　　1．献身，维护和平。这封信的第一自然段主要写加利对“我”爸爸的评价——“我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事考察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是‘一名卓越的军事观察员，在执行联合国维和的行动中体现了人道与公正的素质。’”这评价说明爸爸是一名优秀的维和战士，他热爱和平，勇敢地用自己的生命维护和平。加利的评价，突出了维和观察员的伟大，也衬托出战争的罪恶。



　　2．回忆，怀念父亲。第二到六自然段回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬之情，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。首先，临行话别之情。“我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我那深情的目光。他说：孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”爸爸对执行联合国维和行动充满信心，同时也表达了他对和平的希冀与向往。接着，爸爸归来其景。从血染的征衣和浸满血的手表这两处细节描写，看出爸爸以身殉职，牺牲壮烈，同时也表达了我痛失爸爸后极其悲痛的心情。“爸爸的嘴张着”，他仿佛在呼唤什么？呼唤和平，呼唤人们捍卫和平。牺牲时仍不忘和平，这一细节描写更加深刻地表现了爸爸以及我们对和平充满渴望。然后，赞美爸爸才能品质。“精通四国语言”和“出色的经济学硕士”，可见才干出类拔萃。 “他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。”虽然被战争夺去了宝贵的生命，但死得伟大，死得其所，作为儿子深深地崇敬并为之自豪！最后，战争威胁和平。“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。



　　3．呼吁，共同维护和平。“通过您向整个国际社会呼吁：‘救救孩子们，要和平不要战争！’”这是代表中国孩子的共同心愿，向世界发出呼吁！“让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”这饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。



　　二、语言朴实，格式正确。



　　这封信情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。瞧，“啊！我听到了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是‘和平！和平！和平！’”这朴实的语句，层层递进，特别是连用三个“和平！”饱含着强烈的渴望之情，临死不忘和平，的确感人至深！“为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为孩子不再失去父亲，全世界一致行动起来，维护和平，制止战争！”这里巧用排比手法，传达出用真情呼唤和平，期盼全世界人民团结一心制止战争。



　　这篇课文是作者写给加利先生的一封真挚感人的书信。它的格式正确。书信一般包括称呼、正文、祝语、署名和时间五个部分。



　　称呼是对收信人说的，根据彼此关系确定称呼，称呼应该顶格写，后面要加上冒号，表示下面有话要说。“敬爱的联合国秘书长加利先生”，这个称呼含有尊敬和爱戴之情。



　　正文是书信的主体部分。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格。这封信的正文内容充实，至少包括三方面的意思：首先，讲述了爸爸献身了，旨在维护和平。接着，饱含深情地笔墨回忆了爸爸出征前后的感人情景，洋溢着对父亲的无比怀念。最后，深情地发出呼吁，期盼大家共同维护人类和平。



　　祝语应写在书信正文结束之后，另起一行空两格，旨在向收信人表达祝愿、劝勉之情。“祝加利先生身体健康”，这对于年长者恰如其分。



　　署名应写在祝语的下一行，位置靠右。“一个失去父亲的孩子”，这样的署名更能激起同情与关爱。



　　写信的日期，写在署名的下边。



资料链接



雷润民



　　雷润民，海湾战争后联合国驻伊拉克——科威特军事观察员。1991年在伊科边境维和行动中因车祸牺牲。2003年联合国追授予“达格·哈马舍尔德”勋章。（达格·哈马舍尔德是联合国第二任秘书长，因飞机失事遇难身亡，联合国设立这个勋章以纪念和表彰在维和行动中牺牲的各国军人。）



联合国



　　联合国创建于世界反法西斯战争胜利的凯歌声中。1942年1月1日，正在对德、意、日法西斯作战的中、美、英、苏等26国代表在华盛顿发表了《联合国宣言》。1945年4月25日，来自50个国家的代表在美国旧金山召开联合国国际组织会议。6月26日，50个国家的代表签署了《联合国宪章》，后又有波兰补签。同年10月24日，中、法、苏、英、美和其他多数签字国递交了批准书后，宪章开始生效，联合国(United　Nations)正式成立。1946年1月10日至2月14日，第一届联合国大会第一阶段会议在伦敦举行的情景。51个创始会员国的代表参加了这次会议，联合国组织系统正式开始运作。1947年，联合国大会决定，10月24日为联合国日。



　　安理会由中、法、俄、英、美5个常任理事国和10个按地区分配原则选出的非常任理事国组成。《宪章》规定，安理会在维护国际和平及安全方面负有主要责任。秘书处由秘书长和联合国工作人员组成，其职责是为联合国及其所属机构服务，并负责执行这些机构所制定的方案和政策。秘书长是联合国的最高行政首长，现任秘书长为韩国人潘基文(2007年上任)。



　　此外，联合国根据需要还设立了数目繁多的各种理事会、委员会或其他机构。联合国总部设在美国纽约，主要机构有联合国大会、安全理事会、经济和社会理事会、秘书处等。联合国宪章规定，其主要宗旨是维护世界和平与安全，发展国际友好关系，促进经济文化等方面的国际合作。我国是联合国的创始国之一。



联合国第六任秘书长加利



　　布特罗斯·布特罗斯-加利（埃及）　任期：1992—1996年



　　布特罗斯-加利先生1922年11月14日生于开罗。他于1987年成为埃及议会议员，并自1980年开始，为国家民主党秘书处成员。在他就任联合国秘书长职位以前，又担任过社会主义国际的副主席。



　　1992年1月1日，布特罗斯·布特罗斯-加利成为联合国第六任秘书长，开始为期五年的任期。1991年12月3日大会任命时，布特罗斯·布特罗斯-加利先生担任埃及主管外交事务的副总理，这一职位自1991年5月开始。1977年10月至1991年，他担任外交国务部长。



　　布特罗斯-加利先生作为一位外交家、法学家、学者和著作丰富的作家，长期从事国际事务。在他的事业过程中获得二十四个国家的授奖和荣誉，除埃及外，包括：比利时、意大利、哥伦比亚、危地马拉、法国、厄瓜多尔、阿根廷、尼泊尔、卢森堡、葡萄牙、尼日尔、马里、墨西哥、希腊、智利、文莱达鲁萨兰国、德国、秘鲁、科特迪瓦、丹麦、中非共和国、瑞典和大韩民国。他还荣获马耳他主权军事勋章。



现任联合国秘书长潘基文



　　潘基文，2007年1月1日任联合国秘书长。1944年6月13日出生，韩国。大韩民国前外交通商部长官、政治家。潘基文先生1970年获国立首尔大学国际关系学士学位。1985年，获哈佛大学肯尼迪政府学院公共行政硕士学位。



　　潘基文先生多次在国家和国际上获奖，被授予各种奖章和荣誉。鉴于他对祖国所作贡献，1975年、1986年和2006年获颁大韩民国最高勤政勋章。



　　潘基文先生生于1944年6月13日。他和夫人（潘）柳淳泽女士于1962年上高中时结识，育有一子二女。除韩国语外，潘基文先生还讲英语和法语。



　　潘基文在当选为秘书长时，其职务是大韩民国外交通商部长官。他在该部长期任职，先后在新德里、华盛顿和维也纳担任过职务，资深历广，包括总统外交政策顾问、总统首席国家安全顾问、政策企划次官补和美洲局局长。在他整个职业生涯中，他的理想是建立一个和平的朝鲜半岛，在促成本地区乃至全世界的和平与繁荣中发挥越来越大的作用。



　　基文先生同联合国的关系源远流长，一直可以追溯到1975年他在外交部联合国处任职之时。此后，他的有关工作经验逐年扩展，从派任纽约大韩民国常驻联合国代表团一秘、外交部首尔总部联合国处处长、到驻维也纳大使。在大使任内，他曾于1999年担任全面禁止核试验条约组织筹委会主席。2001年至2002年期间，大韩民国担任大会主席，他作为办公室主任促成大会通过此届会议第一项决议，对911恐怖袭击予以谴责，还采取了一系列旨在加强大会工作的主动行动，从而帮助以危机和混乱开始这一届会议成为通过了若干重要改革的会议。



　　潘基文先生还积极参与处理朝韩关系问题。继通过具有历史意义的《关于朝鲜半岛无核化的共同宣言》之后，他于1992年担任南北联合核管制委员会副主席。2005年9月，作为外长，他又发挥主导作用，促成了朝鲜半岛和平与稳定问题上又一具有里程碑意义的协定，即六方会谈通过的关于解决北朝鲜核问题的《共同声明》。



联合国维持和平部队



　　联合国维持和平部队简称“维和部队”，是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，成立于1956年苏伊士危机之际。它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵必须统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，所以亦称“蓝盔”部队（蓝色象征和平）。联合国维和部队执行任务时跟各国特种部队不同，它必须公开自己的存在，必须行进在最引人注目的公路、广场，热闹地段等公开场合。从1945年联合国成立起，共有110个国家派出过维和人员。联合国维持和平人员（军人和警察）总数至1996年9月12日为3万人。从1948年联合国派出第一支维持和平部队到1998年10月，已有一千五百多名联合国人员在执行任务时丧生。1988年9月，中国正式申请加入联合国维持和平行动特别委员会。1989年，中国首次109人参加了联合国纳米比亚过渡时期协助团，帮助纳米比亚实现从南非独立的进程。1992年4月，中国第一支“蓝盔”部队──军事工程大队赴柬埔寨执行任务。



中国维和行动



　　海地强震，8名中方维和人员罹难。他们用生命谱写了一曲中国维和行动的赞歌，让人们对中国维和行动肃然起敬。



　　中国参与的维和行动，国人所知不过是一鳞半爪，而且大抵多是从影视剧和媒体只言词组的信息里感知。首先，中国维和行动肩负着世界和平的现实使命；其次，中国维和行动不是为了本国利益而向外驻军，而是为了国际主义和人道主义而向世界宣示和平，播撒大爱；其三，中国维和行动体现的是负责任的大国形象，彰显的是全球化的大局观和执行力。



　　中国参与联合国组织的维和行动始于1990年。在将近20年的时间里，中国参与了24项联合国维和行动，总人数超过1。4万人次。目前，依然有2100多名中国警察、军事和民事人员正在全球10个任务区执行任务。



　　这些任务区从非洲的苏丹达尔富尔、刚果、利比亚到加勒比海的海地，无一例外都是地球上最危险的地区。哪里最危险，哪里最贫穷，哪里战火弥漫，哪里千疮百孔，哪里天灾人祸，哪里就有中国维和人员的身影。



　　截至目前为止，中国派出的维和人员中并不包括作战部队，而是军事、警察和民事官员。因此，即使是参与维和的军事人员，从事的不是作战任务，而是提供工程、运输、医疗和其它后勤服务。中国维和人员，无论是军事人员还是警察，都缺乏主动的武力自卫能力，随时处于被攻击的危险状态。



　　这种危险境遇恰恰反映了中国的用心良苦。从联合国布局的维和任务区可以看出，都是亚非拉的穷国和小国，它们现在的惨痛遭遇，中国也曾经经历过。中国在这些地区维和，是感同身受和惺惺相惜。这些国家亟需的是和平，希望的是重建而不是外来军事的压迫和干预。因此，中国维和部队是以和平建设的形象示人，是以实际行动来赢得世界和任务区人民的尊重。



　　20年来，中国维和行动遍布世界各地的“热点”地区，成效显著，累计新建、修复道路8000多公里、桥梁200多座；排出地雷和各种爆炸物 8700枚；运送物资43万吨，运输总里程达700多万公里；接诊救治6万多病人。联合国秘书长潘基文说，中国在维和方面“表现卓越”。与此形成鲜明对照的是，中国至今未在一个国家派驻作战部队，更没有所谓的军事基地。



　　当中国第一次派出维和部队时，西方国家议论纷纷，对中国军队走出国门不乏猜忌和阴谋化解读。中国维和20年，用身体力行确证了中国维和部队是真正的和平之师、正义之师和建设之师；中国维和行动正成为国际社会的典范。



　　和平与发展，依然是当今世界的两大主题。地球村时代，哪个地方出了问题，地球人都有责任和义务去抚平和化解。就此而言，联合国框架下的全球维和行动承担着救火队的作用。如何维和？是采取以暴易暴的外力弹压，还是以和平宣化的方式，中国用实际行动交出了满意的答卷。

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教学设计



热爱和平　维护和平



　　教学目标



　　1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。



　　2．理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。



　　3．理解含义深刻句子的意思。



　　4．有感情地朗读课文。



　　重点难点



　　1．理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。



　　2．认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。



　　教学准备



　　1．收集资料，了解当今世界战事。



　　2．准备反映战争的多媒体课件，如：伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。



　　教学时间



　　2课时。



　　教学流程



　　一、创设情境，引入新课。



　　1．同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。



　　2．多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。



　　3．看到这些情况你们想说些什么呢？



　　4．揭示课题。



　　过渡：是啊！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的希望，意味着能尽情享受阳光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。（出示课题）



　　看了这个题目，你有什么问题要问吗？



　　预测：“一个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？为什么会发出这一呼声？



　　二、初读课文，整体感知。



　　1．默读课文，勾画生字词语



　　2．标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？



　　3．检查自学情况。



　　(1)认读词语——执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻女、充满。



　　(2)重点理解：呼吁、沉浸、卓越、凯旋。



　　简介：“蓝盔”。维和部队士兵统一戴蓝色盔帽或贝雷帽(蓝色象征和平)，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，也称蓝盔部队。



　　(3)指导书写——



　　凯：第六笔是竖提，不要写成竖弯钩。



　　姨：右半部分共六笔，注意笔顺。



　　罪：上扁下宽，注意间架结构。



　　(4)读了课文，你弄明白了哪些问题？或者提出了哪些问题？



　　三、精读课文，用心探究。



　　1．默读课文，自主感悟。



　　(1)默读课文，想想课文的主要内容是什么？



　　(2)教师小结。



　　作者首先以一个中国的中学生、牺牲了的维和人员的孩子的身份，用真挚的、充满深情的语言，向联合国秘书长加利先生，倾诉了自己家庭的不幸，讲述了爸爸牺牲后全家人悲痛欲绝的情形。然后，充满感情地向人们介绍了自己的爸爸──一位保卫世界和平的光荣战士。最后，作者代表全家、代表所有的中国孩子向加利先生、向全世界所有爱好和平的人们发出了内心的呼吁──要和平，不要战争！



　　2．师生互助，研读课文。



　　(1)“爸爸”是个怎样的人？



　　请同学们读读文中描写“爸爸”有关句段，想想“爸爸”是个怎样的人？你从中体会到什么？找出有关句子，互相说说自己的理解。



　　——他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。(一位保卫和平的勇士。)



　　——爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。(一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。)



　　——鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。──一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。



　　——我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。(一个出色的人才。)



　　(2)感悟失去“爸爸”的悲痛。



　　一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作者的心情怎样呢？



　　A．请阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。



　　B．反复朗读这些句子，抓住重点词、句，想象当时的情景。



　　生：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。（事实是多么的无情。客观的叙述中饱含巨大的悲痛。）



　　生：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”（在联想中表达失父之痛。）



　　C．面对此情此景，你有什么感受。



　　(3)感悟“世界并不太平”。



　　A．可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象？



　　B．学生再读课文，找出有关句子。



　　“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境之中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（“和平之花”指的就是“和平”；“娇嫩的‘和平之花’”，意思是说，和平很容易受破坏。）



　　C．联系事例谈谈不太平的世界。



　　战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。难怪作者会说──今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。



　　出示资料：



　　——在过去10多年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。



　　——1999年科索沃战争中，5000名南联盟军警丧生，1500名老百姓被炸死，数以万计的人变成残疾人，战争结束后有24万人变成难民，没有了家。



　　——2003年3月20日爆发了美国对伊拉克的战争，在战争中许多儿童受到了伤害，1名小女孩满身鲜血躺在医院里，1名婴儿失去了手臂，成为终身残疾。



　　——2009年8月以来，巴格达不断发生针对有影响目标的袭击行动，如政府大楼、法院、银行和大学等等。8月所发生的一起爆炸导致122人丧生，10月发生的一起爆炸袭击导致155人丧生。



　　——2010年1月25日，伊拉克首都巴格达在短时间内相继发生三起针对高档饭店的炸弹袭击事件。爆炸至少造成30多人死亡，70多人受伤。



　　D．同学们，当大量的事实展现在我们面前时，你做何感想呢？



　　千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。



　　(4)感悟对世界和平的渴望。



　　找出渴望世界和平的句子——“让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。”



　　A．这是谁的呼声？



　　B．这仅仅是雷利的呼声吗？



　　——是所有孩子的呼声。



　　C．这仅仅是孩子们的呼声吗？



　　——是全世界的呼声。



　　是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！让我们一同来呐喊吧！（全班齐读）



　　四、体会格式，畅谈心声。



　　1．注意书信格式。一封书信包括哪些要点？格式上有什么要求？这封信每段讲了什么内容？全文要表达的意思是什么？



　　2．为了制止战争、保卫和平，雷棣给联合国秘书长写下了这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？



　　3．请拿起你手中的笔，大胆地写，可以给潘基文、奥巴马，或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声。



　　五、拓展延伸，提升素质。



　　1．短暂的一堂课让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧！我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们共同心愿！



　　2．拓展阅读《企盼世界和平的孩子》《和平颂》。



　　3．以反对战争，渴望和平为主题办一张手抄报。



　　板书设计：



　　一个中国孩子的呼声



　　悲伤——牺牲　憎恨——战争



　　呼吁——和平



练习设计



　　一、看拼音，写词语。



　　zhuó　yuè　　jiàn　kānɡ　　kǎi　xuán　　zuì　è



　　（　　　）　　（　　　）　　（　　　）　　（　　　）



　　mí　màn　　jīnɡ　jì　　xī　shēnɡ　　chánɡ　zhēnɡ



　　（　　　）　（　　　）　（　　　）　（　　　）



　　二、给多音字组词。



　　给　ɡei（　　）　吁xu（　　）　鲜xian（　　）　钉dinɡ（　　）



　　　　ji（　　）　　yu（　　）　　　xian（　　）　　dinɡ（　　）



　　三、比一比，再组词。



　　桌（　　）　　腕（　　）　　秘（　　）　　齐（　　）　　驻（　　）



　　掉（　　）　　蜿（　　）　　蜜（　　）　　挤（　　）　　注（　　）



　　卓（　　）　　宛（　　）　　密（　　）　　济（　　）　　住（　　）



　　四、在括号里填上合适的词语。



　　执行（　　）　　（　　）的目光　　（　　）的鲜花



　　给予（　　）　　（　　）的生命　　（　　）的贡献



　　制止（　　）　　（　　）的战士　　（　　）的家园



　　五、选词填空。



　　维护　　爱护　　保护



　　1．雷利的爸爸倒在了（　　）世界和平的圣坛上。



　　2．当你的权利受到侵犯时，你要用法律武器（　　）自己。



　　3．我们要学会关心父母，（　　）家人。



　　呼声　　呼唤　　呼吁



　　4．爸爸的嘴张着，仿佛在（　　）着什么。



　　5．这就是一个中国孩子的（　　）。



　　6．他（　　）的是“和平！和平！和平！”



　　7．我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会（　　）：“救救孩子们，要和平不要战争！”



　　六、结合课文和具体事例，说说你对画线部分句子的理解



　　1．51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。



　　2．世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。



　　3．让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟。



　　七、填上恰当的关联词语。



　　1．我们（　　）没有见过面，（　　）我和妈妈接到过您的问候。



　　2．我要向爸爸献上一束最美的鲜花，（　　）他是保卫世界和平的光荣战士。



　　3．爸爸（　　）是维护中国和平的战士，（　　）是维护世界和平的战士。



　　4．（　　）战争给人们带来了无穷的灾难，（　　）全世界人民都反对战争。



　　八、片段阅读。



　　现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！



　　1．判断对错，对的画“√”，错的画“×”。



　　（1）“钉”在文中的读音是dīng　　　　　　　　　（　　）



　　（2）“覆”字的部首是“西”　　　　　　　　　　（　　）



　　（3）“浸满”的“浸”字是“泡”的意思。　　　　（　　）



　　2．这段话中都写了哪些物品？



　　3．这段话中不仅写“我”听见，而且写那么多人听见，写全世界的人都听见爸爸的呼唤声，这样写是为了说明什么？



　　4．说说你从这段话中体会到了什么？



　　参考答案：



　　四、执行任务；给予奖励；制止行为；亲切的目光；宝贵的生命；英勇的战士；美丽的鲜花；无私的贡献；可爱的家园



　　五、维护　保护　爱护　呼唤　唤声　呼唤　呼吁



　　六、1．为了取得反法西斯战争的胜利，许多人献出了宝贵的生命。



　　2．不少地区仍然存在着战争，并且对其他地区的和平造成威胁。



　　3．彻底根除战争。



　　七、虽然……但是……　……因为……　既……又……　因为……所以……



　　八、3．说明爸爸以及我们对和平充满渴望。



　　4．和平是美好的。可今天的世界还不太和平，为了和平，为了安宁，还需要广大仁人志士的不懈努力。

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拓展阅读



企盼世界和平的孩子



　　1996年8月，在第八届国际科学与和平周的开幕式上，一个中国男孩宣读了他写给联合国秘书长的一封信：



　　“两年多来，我们全家人沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的回眸。他对我说：‘孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。’我和妈妈相约，等爸爸凯旋那天，我们要带着最美的鲜花去迎接他。”



　　“后来，这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的；我们捧着鲜花，接回来的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。我大声呼喊：‘爸爸，我亲爱的爸爸呀，我才只有11岁，需要您的爱，需要您那有力的大手，需要您那宽阔的肩膀……’但是，爸爸却再也不会醒来，爸爸的嘴微张着，仿佛在呼唤什么。”



　　这个孩子叫雷棣，他的父亲雷润民——联合国维和部队的一名军事观察员，两年前在中东执行任务时牺牲了。得知父亲牺牲的消息后，雷棣非常悲伤，发高烧一连几天不退。妈妈望着沉默的儿子，忍着巨大的悲痛说：“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。他是保卫世界和平的光荣战士”雷棣一头扑进妈妈的怀里，泣不成声地说：“妈妈，我会记住的。”他和妈妈把爸爸的骨灰盒拿回来，放在爸爸生前读书的写字台上，那顶象征和平的蓝盔搁置在骨灰盒上。书桌上照片里的爸爸一如往日，用平静而深情的目光望着他。



　　从此，雷棣好像一下子长大了。像许多孩子一样，雷棣原来也很淘气。爸爸不在了，雷棣却变得懂事了。晚上，他会悄悄为妈妈掖被角，看到妈妈不舒服，会再三叮嘱妈妈去医院。他非常关心国际政治，注意中央电视台播放的国际新闻，特别是看到那些妇女儿童在战乱中受伤害的情景，他情绪十分激动。他知道爸爸是为了保护这些妇女儿童牺牲的，他知道世界上还有许多地方的人民在饱受战争的苦难。他下决心要像爸爸那样，热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。他还知道，要继承爸爸的事业，必须有丰富的知识，为此他发奋学习。他在数学竞赛中取得了名次，他的作文获得了奖、登了报，他利用业余时间通读了《资治通鉴》《二十四史》。爸爸精通四种外语，所以能胜任联合国复杂的维和工作。雷棣从小就注意学习外语，爸爸牺牲以后，他更加努力，初二时，英语已达到大学二年级的水平。



　　有一天，一位来自丹麦哥本哈根大学的教授在路上向雷棣问路，雷棣用熟练的英语为他指路。教授提出要到他家看看，雷棣和妈妈热情地接待了他。雷棣还为客人演奏了肖邦的钢琴曲。教授得知雷棣的父亲在维和行动中牺牲了，对雷棣说：“我要邀请你去哥本哈根大学读书，费用全部由我们支付。”雷棣平静地回答：“我爸爸对我说过，‘记住，一定要靠自己的努力去赢得成功’。我要像爸爸那样，做一名出色的外交官。我会去哥本哈根，但我要凭自己的努力去。”教授激动极了，说：“你是一位优秀的中国男孩，我相信今后会在中国驻丹麦大使馆里见到你。”



　　雷棣，一个企盼为世界和平做贡献的孩子正在奋发努力。雷棣希望自己长大以后像爸爸那样优秀，像妈妈那样坚强。他说：“我一定要去完成爸爸未竟的事业。”



　　如今25岁的雷棣，实现了他父亲的未竟心愿，成了联合国情报员。



　　读一读，想一想



　　1．中国男孩雷棣向联合国秘书长宣读了一封什么样的信？



　　2．爸爸牺牲之后，淘气的雷棣“变得懂事了”。从哪些地方可以看出来？



　　3．如今的雷棣成了联合国情报员，你有什么话想对他说呢？



和平颂



意大利　方济各·亚西西　萧潇译



　　请将我塑造成和平使者，



　　哪里有伤害，让我传达宽恕；



　　哪里有仇恨，让我播种爱心；



　　哪里有疑惑，让我点亮希望；



　　哪里有绝望，让我带去喜乐；



　　请赏赐我所梦寐以求的，



　　不是被理解，而是去理解；



　　不是被安慰，而是去安慰；



　　不是被爱，而是去爱。



　　因为，只有给予，我们才会获得；



　　去原谅，我们才会被宽恕；



　　死于旧我，才会获得新生。



　　导读小语



　　和平和发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题。但是，现在许多国家的人民还在遭受战争和动乱的磨难。怎样才能做一个真正的“和平使者”呢？用“宽恕”医治“宽恕”，用“爱心”融化“仇恨”，用“希望”化解“疑惑”，用“喜乐”冲破“绝境”。如果人与人之间没有了戒备，只有真诚的微笑，温馨的祝福，那么，世界该多么美好啊！和平鸽在苍穹间自由地飞翔，悲伤的眼泪再也不会浸湿它洁白的羽翼，罪恶的子弹再也不会射伤它美好的梦想……“去理解”“去安慰”“去爱”，如果每个人都这样无私地给予，世界将充满爱的阳光。



　　读一读，想一想



　　用心读一读，背一背，体会诗歌包含的思想感情。



珍贵的教科书



高鑫　林阿绵



　　1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！



　　一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。



　　指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”



　　在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”



　　“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。



　　“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。最后决定让我跟指导员去印刷所取书。



　　书领到了。我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。



　　正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。



　　“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发觉自己头部受了伤。指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。



　　我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”



　　多少年来，那捆生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。



　　导读小语：



　　在艰苦的战争环境中，延安小学的学生渴望得到教课书。这些书是在毛主席的关怀下，从党中央文件用纸中节省出来的。这捆书是张指导员用生命换来的。全文以“珍贵”为核心，先写缺书，暗示“珍贵”；次写取书，点出“珍贵”；再写护书，突出“珍贵”；最后写嘱咐，显示“珍贵”。文章巧用多种手法，歌颂了革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神以及对后代的殷切期望。这启迪我们要懂得珍惜今天幸福的学习生活。



　　读一读，想一想



　　1．借助词典，解释下列词语。



　　兴高采烈　争先恐后　炮火连天　振奋人心



　　2．默读文章，勾画出表现我们渴望得到教科书的句子。



　　3．细读文章，回答问题。



　　(1)文章开头为什么先写学习条件的艰苦？



　　(2)为什么说张指导员和“我”取回的教科书是珍贵的教科书？



永生的和平鸽



施企巴乔夫



　　无数次，在天空和大地之间的一棵棵橄榄树旁，我伸开手掌放飞一对年轻的洁白的鸽子。



　　无数次，在太阳被地平线颤抖地举起又颤抖地沉入的一个个早晨和黄昏，我向着遥远的南方，唱一支深情的无词的歌。



　　就在亚热带丛林中那片不知名的小草上，他最后一次站起身，向祖国致敬。红色的生命之泉奔涌着，再也没有停歇。于是，那天的晚霞很红很红。



　　就这样，他在那片小草上献出最后一次脉搏，最后一次呼吸，献出二十二岁的年龄。就这样，他在青春里永恒。于是，他的生命永远年轻。



　　他是个普通的人，普通极了，是我们儿时的伙伴，我们青年时代的朋友。



　　他并不曾编织过关于英雄和元帅的光荣梦想，甚至并不特别喜欢那些打仗的故事。



　　他迷恋着他的鸽子，他的洁白美丽的鸽子。每一次当鸽子从他肩头起飞的时候，总会听到他对着篮天吹响那嘹亮的无比洒脱的鸽哨。



　　可是，有一天，他说，他要去当兵参军，他要去南方的前线。于是，在一个雾气蒙蒙的早晨，他打好背包和我们告别。



　　他说，南方有一对白鸽子死了，因此总有人要走上前线。是的，总有人要走上前线。



　　他说，他是爱鸽子的，所以他要上前线。他爱鸽子，因此他要上前线。



　　他说，你们生活吧，奋斗吧，幸福吧，相爱吧。你们要幸福，要相爱。



　　他说，洒尽鲜血是为了开放出阳光和爱情，开放出大片大片和平的天空，是为了让所有的白鸽子永远不死地自由地飞翔。



　　这时候，你哭了，你的脸上挂着泪珠。



　　他说，你还是一个小丫头，一个傻乎乎的小丫头。



　　他微笑着，吹响一声长长的口哨，一声口哨，一声无比优美的口哨。然后，眼睛和眼睛互相凝望着，凝望了许久，什么也没说。



　　最后，他拿出那对雪白雪白的鸽子，放到我们手上，转过身，踏上那条弯弯曲曲的小道。



　　从此，他再也没有回来，永远也不会回来了……



　　那一天，我看见晚霞很红很红；那一天他在青春里永恒，他的生命永远永远年青。鸽子飞翔着，飞翔着，牵出长长的弧线，牵出长长的没有尽头的怀念。



　　我的歌回旋着，它是低低地，低低地。可我总相信，在那遥远的亚热带丛林中会有一片小草会听到这歌声，和我们一起怀念。



　　于是，当我们无数次面对湛蓝湛蓝的天空和血红血红的霞光，总觉得有一个掩藏的故事还不曾诉说，总觉得有一阵嘹亮的鸽哨在久久回荡。



　　无数次，我们伸开手掌放飞一对年轻的洁白的鸽子。无数次，我们向着遥远的南方，唱一支深情的无词的歌。



　　读一读，想一想



　　施企巴乔夫是苏联文学家、诗人。他生于一个贫农家里。1948年获斯大林文学奖金，1950年因发表长诗《巴甫里克·莫洛佐夫》，再此获得斯大林文学奖金。为了大地的丰收，为了母亲的微笑，为了祖国的和平与安宁，许多年轻的生命，在战争年代义无反顾地把自己筑进了共和国的城墙。我们不仅期待，我们更要创造，让世界早日实现和平与宁静，远离纷争与扰乱！

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