小学科学说课稿：《我们在生长》说课稿

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《我们在生长》是教育科学出版社，小学义务教育课程规范实验教材《科学》三年级上册第三单元中的一课。
　　生长发育是生命的象征，也是每一个同学都在亲身经历的事。虽然生长现象是同学所熟悉的，但终究对于三年级同学来说这是较为笼统的，如何才干提高他们对于研究自身的身体的兴趣？另外，同学在学习本课之前并没有对自身的生长情况作过系统的记录，所以让同学通过自身生长情况的数据进行对比分析是比较困难的。
　　根据以上对同学情况的初步分析，我在设计本课教学时，结合三年级同学的学习特点，设计一系列的游戏和动手活动，既引起同学研究自身身体的兴趣，也从活动中调动同学的记忆和已有经验、常识，并通过利用这些素材进行分析、整理，从而获取有关我们在生长的证据。

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　对于初次接触《科学》科目的三年级同学最需要的就是教会他们一种科学的，有条理的思维方法。为了培养同学的这种能力，并使他们在日后的科学探究道路上形成一种良好的思维习惯。因此我对教材进行了新的处置，把该课划分为两课时。第一课时主要是在研究生长过程中种种变化特征的同时，培养同学系统的科学思维；第二课时主要是同学的丈量、记录、分析表格活动，学习用科学的方法来丈量记录自身身体生长的变化，并能在课后坚持定期丈量、记录、积累数据，通过分析比较这些数据，关注自身的生长，而今天我要向大家介绍的就是本课的第一课时。
　　根据以上我对本课的设计思路，我为该课的教学制定了如下目标：而该教学目标与新课程规范所提出的：“教学中要注重对同学科学素养的培养，教学过程要体现以探究为核心、以同学为主体的基本理念；教学中要加强与生活实际相联系，创设一定的情景，重视激发同学的创新精神和培养同学的实践能力；教学中重视对同学学习方法的研究，引导同学通过多种有效的科学方法进行自主学习。”是相吻合的。