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中学语文教师暑假研修培训心得

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发表于 2015-8-26 21:22:31 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
2008年8月,我通过招教考试,成为了金水一中的一名语文老师。7年过去了,我参加了许许多多的培训,从中也获得了很多对教师生涯大有益处的收获。这次的北京之行,更让我的学习经验有了新的收获和感受。

八月的北京烈日炎炎,正如我们对于知识的渴望那样,充满了无限的热情。适逢大雨过后,天空竟出现了少有的彩虹,或许这是北京给予我们这些求知者的厚礼,更是新理论即将扑面而来的预示。

教师的幸福人生

丁榕,一个教育界响当当的名字,不是因为她教出过多少个北大清华的学生,也不是因为她创造了多么高深的教育理论,而是她为教育事业真正奉献一生的情感。

步入老年的丁老师,完全没有这个年龄段的老态,取而代之的是清晰的思路,睿智的头脑,灵活的步伐。整场报告,全程都是站着的丁老师,把一位充满爱心、乐于奉献、善于创造、激情洋溢的教师形象展现的完美无暇。一个个生动的案例,把50年的人生体验串成了一条精美无比的珍珠项链,生动真切的语言,仿佛让我看到了往事的一幕幕。  

教育的艺术不在于传播本领,而在于激励、在于唤醒、在于鼓舞。丁老师的一颦一笑,一言一语,无不把这句话诠释的淋漓尽致。从职业型教师,发展到事业型教师,拥有教师的魂,最后成为发展型教师,这才是教师最应该走的路。

爱,就意味着用心去体验别人最细微的精神需要。她是睿智的引领者,深知“授人以鱼不如授之以渔”。每一个她教过的学生,未来的路各不相同,可是都深深记得这位对自己人生影响极大的老师。经验交流类似于亲切长者的谆谆长谈,让人感动不已。大家都是教育工作者,对待教育有一种特殊的热情。正是这种热情与真诚,深切的打动着我们在座的每个人。教育以人为本,百年树人,谈何容易。

要了解学生的需要,就是要用学生的大脑去思考问题;用学生的情感区体验情感;用学生的兴趣填补自己兴趣的空白;把学生的困难当成自己的困难。

101中学,传奇色彩的学校

与丁榕老师的优雅不同,北京101中学的校长程翔老师,则从宏观发展的角度向我们展示了一个学校个性化发展进程。从1946年建校以来,“立德树人,培养未来担当人才”就成为了北京101中学的发展目标。具有红色名校的特质,101中学的很多校园文化都渗透着历史的痕迹,很多名人也是从这所学校毕业的,这无疑也给几十年的名校增添了几分政治荣誉感。

程翔老师说:所有的教学都是从生活而起,生活才是最好的教材。对于一线教师的我们而言,这确实是最真实的学校体验。在学校发展的大框架下,支撑它飞速发展的,就是我们这些基层的老师们。生活是最好的课堂,它传授给学生的不仅仅是生活经验,也有心灵提升。睿智的教师就会抓住这一点,对学生进行点拨,适时的将校园文化、生活体验与课堂获得完美结合。这种发展不是一蹴而就的,而是潜移默化的,对于学生的影响也是“润物细无声”的。

同时,程翔老师还教授给了我们如何撰写教学论文。对于信息快速发展的今天,“互联网+”的时代早已扑面而来,教师独立完成论文撰写已经是一项技能,如同教师讲课一般。无论从宏观还是微观的角度,无论从课程还是教材的选择,无论从理论还是实践的模式,都是一个教师综合素质的考量。

勤于思考,善于思考

幽默,是最初对易仁荣老师的定义,但是一场报告下来,易老师丰富的内心世界,执着的人格魅力,都让我感触颇深。

最初,一个吃萝卜的道理,简简单单告诉我们先苦后甜的人生体验,上进、刻苦、具体、坚持,这些看似平常的词语,却涵盖了易老师一生的教育哲学。

一个人遇到好老师是人生的幸运,而我希望,遇到我的孩子们都是幸运的。教师专业化发展已经不是简单的三言两语可以概括的,它所涉及的方方面面,都和孩子们息息相关。子曰“学而不思则罔,思而不学则殆”,这其中的“思”对于教育者而言,有进行教授前对于教材和学生的思考,也有在教授之后的反思。这样的“思”应该是高质量的,因为我们的任务就是要培养高质量的人才,同时提升自己的教育发展能力。

从跌跌撞撞的尝试,周遭人的质疑,到逐渐成熟的模式方法,对于易老师来说,这是一项智慧的工作,需要的是技术和艺术的高度融合,特色教学便成为了教育中不可缺少的一抹彩虹。

易老师做了很多我们想做却不敢做,或是“没时间”做的事情,因为我们总在为自己做不好,做不完美找理由。反思自己的教师道路,真的需要做的还有很多很多。

人人都是课程的创生者

刘燕君,北京市东城区回民实验小学的校长,把戏剧特色推广到全市,让教育界对一所普通的小学刮目相看。

在讲座最初,刘校长就给我们提出了7个问题:为什么建设课程?为谁建设?为了谁的什么建设?谁来建设?建设什么?怎么建设?建设的效果如何?当课程建设如火如荼的开展的今天,我们却又似乎对这些问题模棱两可,不知所云。而现在学校课程建设的现状为:非科学化趋向严重,大多数没有顶层设计和课程体系。而学校进行课程顶层建设,就要为学生谋发展,为教师搭平台,为学校闯出路。

如何让课程创生,刘校长就是一个活生生的例子。她将戏剧文化推广到整个学校,让学生写剧本、排话剧,甚至去草原上和话剧故事的原型人物对话,让学生真正感受美好的精神其实就在身旁。做这些事情,必定不是一帆风顺的,周围的人也会投来质疑的目光,但是因为对教育事业的热爱,对孩子们的承诺,默默的坚持,便是刘校长不放弃的动力。 学生的发展是一点点的累积,而这累积背后是所有教育者们为之辛勤付出的汗水。

每一次学习,都是心灵受到洗礼的过程,接受了全新的教育理念,收获了丰富的教育资源。快乐教学原来并不是一件难事,需要的只是我们携手坚持的信念,这次的北京之行,让我觉得真的不虚此行。四位专家,都向我们展示了走在教育前沿的他们是如何说,如何做的,毫不避讳的给我们传授了他们的经验和成果。在接下来的工作中,我也会发掘自己的特长,把它坚持下去,真正做一名有心的教育者。
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