“美丽的丹顶鹤”听课反思

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我们集体观看了王莉老师《美丽的丹顶鹤》的教学视频，今天下午，我们低年级组针对本课开展了听课评课的教研活动。在本节课上，王莉老师紧紧抓住了“美丽”一词，让孩子在学习、阅读中去体会丹顶鹤外形及姿态的美丽。环节设计完整，流畅，有一种水到渠成的感觉。下面就我们的感受，总结如下：

1、设计流程完整。

整节课的设计流程非常的完整，由“复习旧知——教授新课——布置作业”组成。“复习旧知”环节很全面、扎实，而且抓住了课文的重点字词和易错的生字，包括生字词的检查、偏旁的检查和听写三个环节。（例如两个偏旁的复习“单耳旁和虎字头”，以及遥远的遥，提醒不要写成“摇”。

2、处处体现了语文意识，善于带领孩子们寻找、总结学习的方法。

在学习字词时，老师引导学生运用多种方法理解词语：1、替换法：比如“嘹亮”一词，让学生在理解的基础上进行替换。2、查字典法：在教学“引吭高歌”这个词语时，老师告诉大家“吭”的意思是“喉咙”是通过查字典的方法知道的，告诉大家这也是一种理解词语的好方法。3、图文对照法：即根据老师出示的图片来理解课文中所表达的意思。4、根据偏旁部首理解词语（无忧无虑中的“忧”和“虑”都是与心情有关，所以一个是竖心旁，一个是心字底）。5、根据生活实际来理解词语：比如“鲜红鲜红“，让学生去想一想生活中哪些物体是鲜红鲜红的？另外还告诉孩子们这种词语的形式叫ABAB式，进而进行了拓展训练：油菜花金黄金黄，梨花雪白雪白，石榴花火红火红。通过这些拓展训练，使学生更深地理解了这些叠词运用的好处。

3.趣味识字教学法。

对于低年级的学生来说，“识字”是根本。可“识字”教学常常会很枯燥乏味，收益甚微。但这节课中，王莉老师的字词教学非常出色。在教学中对于不同的词运用不同的方法，从而大大激发了学生的学习兴趣。例如：1.课前复习时，把生词分为三类：“儿化”词、轻声词、表颜色的词。2、在理解“遥远”一词，采用指导朗读方式去体会词意。3.利用图片理解“引吭高歌”、“洁白”、“黑色”、“鲜红”的色彩对比。

4.注重情感的升华。

丹顶鹤因人们的喜爱而受到保护，更因它存在世界的数量不多而足显珍贵。通过学习告诉孩子们要保护其他动物。

从整体来说，这堂课构思设计都很巧妙，重难点突出，目标明确，层次分明。从重点词语来理解句子，并结合我们生活中常见的事物加以理解。特别是在字词的教学中 “因地制宜”，这需要教师对文本的解读，也正是我需要学习的地方。通过这次研讨，我们收获了很多，不单更新了我们的教育理念，更使我们明白了在教育教学中，要运用多种方式方法，提高教学效率。在今后的教育教学中，我们会更加努力，争取做得更好。