新花城版四年级音乐上册全册教案之第五课 快乐的人们

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第一课时 快乐的铁匠
一、课题导入：
师：同学们，没有音乐，生命就没有价值，生活处处有音乐，我们生活在一个音乐的世界里，只要有辨别音律的耳朵，就会发现这些美的存在。这节课就让我们一起走进音乐的世界，去感受音乐的奇妙，探索音乐的奥妙。（板揭示课题）（点击课件出示：第4单元名家名曲外国系列。走进音乐的世界） 二、新课：
（一）出示课件（内容作者简介）
师：首先让我们来认识几位外国的著名音乐家（点击课件）哪位同学能说出他们的名字？（边点击边讲解）第一位是„„，第二位是„„，第三位，第四位。这节课我们重点学习巴洛克时期。 （二）学习《快乐的铁匠》
师：下面我们来欣赏一段视频，看一看这是生活中的什么情景？ （点击课件展示视频） 生：观看课件
师：听到了什么声音？（叮当叮当的声音）谁知道他们是些什么人？
生：（打铁的）
师：对，这是中国的铁匠，外国的铁匠和咱们中国的有什么不同呢？请同学们欣赏一首歌曲《快乐的铁匠》，边听要边体会歌曲歌唱时的情绪和歌曲的旋律 师：（点击课件）范唱 生：听歌曲
师问：哪位同学说说歌曲的旋律是怎样的？（朴素、明朗）那么这首歌曲的歌唱情绪是怎样的？ 生： 师：对，是欢快、流畅的，下面就让我们带着这种情绪来学唱这首歌。 师：哪位同学可以把歌词读一遍？ 生读：
师：不错，读得抑扬顿挫，如果感情再丰富些会更好的，哪位同学再来读一遍？ 生读
师：读得很好，同学们感觉铁匠们的工作辛苦吗？但他们的心情是怎样的？
生：快乐
师：那么让我们一起来体会一下铁匠们快乐的心情吧！ 师：请同学们用“la”音跟唱（点击课件）
生：跟唱
师：同学们唱的时候要注意挺胸收腹，要把口腔打开，好，下面我们再加上歌词来一遍。（熟练的同学可以用打击乐器伴奏） 生：跟唱
师：有进步，下面南半边同学唱，北半边用打击乐器伴奏。 生：唱
师：板书＜＞渐强减弱记号，#号，换气记号（讲解„„并示范唱） 师：（结合课件，用手指指着＜＞换气记号的位置）下面再来唱一遍，要注意由弱到强、由强到弱和换气。
生：跟伴奏唱（加打击乐器，唱到几个重点位置时，教师可以一起唱那一句）
师：同学们配合的得非常好！
师总结：在这首歌曲中我们感受到了18世纪初德国古老乡村的生活气息，学习了#号以及换气记号，注意处理好歌曲中的力度记号，并且也跟随教师有感情的演唱了这首有名的曲子。
小结

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第二课时快乐的农夫
一、教材分析：
《快乐的农夫》是德国作曲家舒曼(1810～1856)所创作的一首钢琴小品，选自作曲家的《少年钢琴曲集》。这套钢琴曲集是作曲家为大女儿玛丽过10岁生日而写的。这首乐曲情绪开朗，音乐语言简洁，弹奏技巧简单，旋律音调建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。这是乐曲的A段(第一部分)主题，从后半拍起，附点音符与八分音符交替使用。并用左手在低声部奏出，右手则用后半拍起的和弦为之伴奏，给乐曲带来活泼、轻松的情趣。经重复后，右手在高声部演奏B段(第二部分)主题，左手在低声部与之相隔十度作平行进行。八分音符的和弦伴奏音型仍在中间声部继续着。这一部分仅有两小节，随即又出现A段主题，这一次左、右手用八度音演奏，使乐曲结束在热烈的气氛中。
二、教学目标：
1、聆听乐曲，参与体验乐曲快乐的情绪，并能用语言简单描述自己的感受。
2、感受不同版本及不同演奏形式的乐曲《快乐的农夫》体验作品的欢乐情绪能记住并哼唱作品的主题，能分组用打击乐器为乐曲编配伴奏并表演。
3、主要是通过理解作者的写作背景及乐曲的情感来体会其中的快乐，并且感受到乐曲能带给人们快乐。
三、教学重、难点：
重点：体会乐曲带给人们的欢乐
难点：分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱
四、教具：黑板、钢琴、多媒体
五、教学过程
（一）、导入：有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。这位国王命令道：“等你找到那位快乐的人，就把他带回来。”国王的手下各处找了好几年，也没找到一个快乐的人。终于有一天，当他走进一个最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。循着歌声，他找到一个正在田间犁地的农夫。他问农夫：“你快乐吗？”“我没有一天不快乐。”农夫答道。于是，国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表示感谢，农夫又说道：“我曾因没有鞋子而沮丧，直到我在街上遇见一个
无腿的人„„
师：故事到这里，你们有什么话要和大家分享呢？（讨论提问）这节课我们就用一首钢琴曲
来表现这个故事。 二、讲授新课
1、首先，开始听一遍乐曲，然后告诉同学们这首钢琴曲的名字《快乐的农夫》并用提问法引导学生初步的了解作曲家及作品。
简介：《快乐的农夫》这首钢琴曲是德国作曲家，音乐评论家舒曼作品68号之10，曲谱可见《少儿钢琴曲集》，此曲是舒曼再大的大女儿玛丽十岁生日时写成的，舒曼钢琴作品有：《勇敢的骑士》《士兵进行曲》《猎歌》《幻想曲》等，《快乐的农夫》演奏学习可以强化左手弹奏旋律能力。乐曲描绘了一位勤劳朴实又有风趣的农民形象。此曲结构为二段曲式。  2.、通过简单介绍，再次听一遍乐曲，并思考这首乐曲表达怎么样的情感，然后进行提问回答，了解了曲子情感后，提出下一个问题“乐曲大致有几段组成”乐曲可分为A.B两段，将简谱播放出来，请同学们跟着钢琴进行试唱，并且清楚乐曲节奏及旋律，模唱后再思考整首乐曲的结构，并
进行提问，在黑板上列出结构(A A B A B A),再次听一遍乐曲，让学生跟着谱子一起模唱3、进行总结，通过学习本首乐曲，是同学们拥有乐观的心态，去面对以后的生活，就像乐曲中的农夫一样，永远快乐。
反思：
通过带领学生一起学习这首钢琴作品，使同学们对舒曼有了进一步的了解，并且对本首作品有了有了新的认识，从中理会农夫的乐趣，并且在以后的生活中也能像农夫这样开心快乐的生活。本次课程，使学生可以独立自主的认识新谱，跟随钢琴直接进行模唱，体会乐曲情感后，带着这种情感再次欣赏乐曲，从中体会其深刻用意。