教学心得 上好口语交际的一些看法

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一、将口语交际与生活融为一体。

陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，生活中处处有口语交际，口语交际植根于现实，生活的空间有多大，语文学习的外延就有多大。课堂训练并不能真正代表生活中的口语交际，口语交际的训练还要在真正的生活情景这个“大课堂”中开展起来。有道是：“得法于课内，得益于课外”。我们要紧密联系生活实际，选择互动性很强的话题，来展现多彩生活的一时、一事、一物，加强学生生活的感受，从而有效地培养口语交际能力。

二、发挥学生主体作用。

口语交际作为一种自觉地精神生产活动，由三个因素构成：交际主体（谁来说）、交际受体（和谁说）、交际载体（怎么说）。其中，口语交际主体在整个口语交际活动中处于统摄地位。在口语教学中，要着眼于开发儿童的身心发展，充分发挥学生的主体作用。相信学生，热爱学生，尊重学生，建立民主平等的师生关系。把学生从课堂里解放出来，让他们用自己的眼睛来观察生活中的一切，用心去体验各种不同的情感，还要把学生从封闭的心灵中解放出来，为他们提供一个广阔的思维空间。