美术课《吉祥图案》听课反思

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星期五，我区全体美术教师到八十一中学去听课教研。听了毛老师的课《吉祥图案》，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。课堂上毛教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，首先令我感触比较深的就是毛老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，毛教师声情并茂，极富有吸引力，尤其是课堂教学评价的语言，不再是单一的“你真棒”，“你真聪明”而是采用多元化评价，顾及到每位学生对美术的个性化理解，让学生在自我肯定中获取自信。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。毛老师的课对我产生了新的启发，同时在课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，其激励的效果也是不言而喻的。通过这次的听课学习，对比反思自己平时的教学，驾驭课堂教学的能力和毛老师相比还有很大的距离。在导入环节，毛老师用师生之间互相送祝福的方式，给整堂课营造出其乐融融非常祥和的温馨气氛，并在之后的授课环节以及小组展示的环节，真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

其次，我觉得整堂课内容非常详实，特别丰富，主要原因可能是毛老师对课程学习内容为学生划分了难点，这也是我们好多老师一致认为这堂课最大的亮点：授课顺序有创意，设计新颖。设计中，她采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果非常好，这个亮点使这节课生辉。在授课环节的第一部分，孩子们通过做游戏选图片的方式知道了吉祥图案的各种动植物的谐音背后所代表的不同含义，孩子们自己创作出了新的吉祥图案，对比他人的吉祥图案学生发现还缺少花纹，引出了下一部分学习的内容：纹样。通过这样的方式把难点划分成造型和纹样两部分，使难度降低，学生会更容易产生成就感，学起来更带劲。

再次, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音，学生积极性很高。比如说师生合作环节，老师将事先准备好的未完成的吉祥图案展示给同学，鼓励同学各抒己见表达自己喜欢的装饰纹样，在交流中老师剪出了一个个布局合理、疏密结合的花纹，在和学生们交流花纹的位置这一过程中，轻松地化解了本课学习的重难点。正如新课标的核心理念说到：一切为了每一个学生的发展；关注每一位学生的成长，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德及人格养成。

最后，创设情境，学以致用。美术源自生活，又美化着生活，美术提高了人的审美能力，所以在美术中需要构建生活化的美术教学情景，使教学内容更贴近学生的生活经验，让学生学会将美术知识运用到生活当中，体会到美术就在自己身边。在最后的应用与拓展环节，采用了小组合作的方式，将小组内每位同学设计好的吉祥图案装饰在生活物品中，如衣服、手袋等等，并上台交流展示，把这堂课推上了新的高潮。我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，不断丰富自己的教学经验，不断地琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。精心设计课堂活动，注重实效。