六年级语文上学期习作四教案设计——看图写话

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课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画



　　一、看图激趣



　　1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。

　　2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?



　　小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?(通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象)



　　二、引导看图，明白图意



　　1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。



　　2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。



　　3.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?



　　4.由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。



　　三、审题，明确写作要求



　　1.学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。



　　2.四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。



　　四、试写初稿



　　表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。

　　习作要求：(投影出示)



　　(1)学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

　　(2)学生完成初稿，进行自我修改。

　　(3)组内互读互改。



　　如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。



　　第三、四课时　修改评议



　　一、指导学生自己修改



　　自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题

　　第一遍：找出错别字，并修改;

　　第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。



　　二、小组合作评改



　　同桌交换作文，小声读。

　　第一遍：勾出写得优美的词句;

　　第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。



　　[评：俗话说，“好文章是改出来的”!完成初稿后，学生在自改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心得。]



　　三、朗读赏析，交流评议



　　(1)每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。

　　(2)学生交流评议。

　　(3)教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。



　　四、再次修改，誊抄习作

　　再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。



　　五、鼓励优点，培养兴趣



　　1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。



　　2.请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步



　　学生自己修改作文，拓展思路。



　　六、教师点评，好文欣赏



　　①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。

　　②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。

　　③宣读优秀习作，学生进行欣赏。