小学低年级阅读及写话改进方案

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1、充分调动学生及家长充实校外课外阅读

（1）、转变家长和学生的思想观念，要提倡孩子学习多读书。通过多种活动引导学生能够运用学到的方法、能力，自己去广泛阅读、涉猎各种文章，才能从中受益，并内化为自己的东西。应该说，各种语言信息都是语文学习的材料。比如，可以让孩子经常读报、剪报、评报。

（2）、指导孩子有选择地读书。选择适合学生年龄特点的各种童话名著，甚至是报刊杂志、时文小说，只要是健康的，都应该让孩子读一点，引起学生的兴趣。还要帮学生掌握好阅读的时间，茶前饭后、完成作业之后、睡前、周末均可。

   （3）、监督孩子读书，帮孩子养成好读书的习惯 ——坚持每晚读书的习惯。每晚坚持读书15—30分钟，第二天在班级里同同学们之间，师生之间聊聊自己看的书，激发学生的兴趣。  

2、<!--[endif]-->加强写话训练方法指导。

<!--[if !supportLists]-->（1）<!--[endif]-->、增加学生生活体验拓展学生的知识面。如：让他们参加一些社会实践活动，家务劳动，校园内环境，还可以观察蚯蚓、蜗牛等小动物，写观察日记等等。尽量让儿童的生活丰富多彩，有了自己的认识和体验就不愁写不出话来。
（2）、训练学生会“看图”
     首先应该是培养看图的兴趣，同时要教给学生观察的方法。例如：根据一定的画面材料，在教师的指导下，拓展画面内容，让学生进行口头描述。用这样的方法，每周一篇写话练习，提高学生写话能力。
（3）、训练学生会“说话”、“写话”
      充分利用每天早上晨会时间，在制定每周晨会主题的同时，对晨会内容有及时的评价引导。在班级开展讲故事、讲笑话、猜谜语等活动，训练学生的口头表达能力。保护学生表达的欲望，说话时可采用自己小声说、同桌对说、小组内讨论、指名说等形式。训练学生写通顺的句子。