教师读后感 《让教学更生动》读后感

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《让教学更生动》是“名师工程----优化教学系列”丛书之一。初次见到此书，是在新华书店，当时选书的我就像在书的海洋里找寻心仪的贝壳，寻来寻去，最终我的注意力被它吸引了，确切点说，是被此书名给吸引了。怀着好奇，也怀着期待，我走进了这半亩方塘。

            打开此书，犹如打开了智慧锦囊。书中汇集了在教育改革与实践中涌现的 先进理念、成果和方法，并把死板的道理鲜活华，把教条的写法改为以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。从教育的细节出发，从教育实际情况出发，经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人省醒的剖析，娓娓道来、深入浅出，让我在阅读中感到学有所指、读有所获。

         读完此书，不禁感叹：原来让教学更生动的方法如此之多！当然，方法和知识一样都要活学活用，下面，我就结合自己学生的年龄特点和认知特点总结几点：

一、     以故事为契机，让知识生动化

低年级学生处于成长关键期，他们好奇、好问又富有想象力，对于引人入胜的故事更是喜闻乐见。在课堂上根据讲授内容穿插短小的故事，以说明、注解或强调所讲内容，甚至干脆用故事代替讲课内容，会让学生感到课堂的趣味性。一个动人的故事、一个美妙的传说或一个有趣的典故，都会让课堂教学更有吸引力。

二、     口诀，让知识朗朗上口

现代心理学研究表明，学生在接受外界输入的教学信息时，自身所处的状态直接关系到接受的效果，教学中使用言简意赅、具有诗歌韵味的口诀能较快地集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习积极性，激发学生的求知欲。

三、     比一比，在竞赛中发掘潜力

人人都有展示自我的心理，小学生的好奇心、好胜心更强。竞赛式教学法，就是利用学生乐于追求成功、展示自我的心理构建的一种使学生积极参与活动的课堂机制。在课堂教学中，教师通过竞赛所形成的外在学习诱因，调动其内在学习动力，使学生在不知不觉中“运其才智，勤其练习，掘其潜能、自奋其力，自致其知”。可以说，竞赛就是课堂教学的兴奋剂。

四、     充分利用丰富教学资源，让学生感受课堂之多彩

首先说板书，它既是一门科学，又是一门艺术，所以教学中设计精彩板书，同样可以让学生感受教学魅力。其次是图片，心理学研究表明，人接受外界信息主要靠眼和耳，而眼睛接受的信息有大大多于耳朵接受的信息。而且图片具有形象直观、趣味性强、丰富多彩等优点，所以运用图片教学易于激发学生学习积极性。当然现代化的教学资源还有课件、视频资料等，只要恰当运用，都会让课堂锦上添花。

总而言之，这是一本指导性和实践性很强的书，我今天所收获的恐只是沧海之一粟，日后还需认真研读。前面说了，这是系列丛书，还有其他五本分别是：《让教学更生活》、《让教学更开放》、《让教学更高效》、《让知识更系统》、《让思维更创新》。今后有机会，，我希望能全部涉猎，以求更多收获，同时让自己的教学水平不断提高。