湘美版一年级美术上册教学设计《手拉手好朋友》教案

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《手拉手好朋友》教案
教学目标：
1、认知目标：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。
2、能力目标：培养观察能力。
3、情感目标：通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。
教学重点：
引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。
教学难点：
抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。
课前准备：
课件、实物投影仪、多媒体等。
教学设计：
一、组织教学。
引导学生集中注意力，准备教学。
二、体验性实践。
1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗? 今天,我是同学们的老师。现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？
2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。
（1）、找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。
（2）、在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。3、欣赏大师们画的人物头像。
4、学生绘画。
（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张纸板上，组成班级集体照。
（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。
5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。
三、自主性实践。
1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。
（1）、拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。
（2）、比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。
2、欣赏大师们画的人物线描。
3、画下你想结的交朋友（要求全身像），将画好的作品贴在纸板上。
四、拓展性结课。
1、随着科学技术的不断发展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外星人交朋友。我想送给同学们第三句话：“宇宙是个大家庭”。那我们小朋友得学好更多的知识，课外可以把外星球的朋友画下来。
2、认识这么多新朋友，你高兴吗？
3、进行课堂评价。

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《手拉手好朋友》教案

  

课题	手拉手好朋友	1课时
教    学    目    标	1、知识与技能：学习连续纹样的基本知识。    2、过程与方法：通过研究探索，启发学生正确折叠纸张，设计、制作出有趣的连续纹样。    3、情感态度与价值观：通过剪纸制作手拉手的好朋友，学生感受友情的温暖。	课前准备
		（学生）彩色水笔、蜡笔等常规工具，   （教师）种图表的图片资料、各种课程表。
重    点    、    难    点	学习连续纹样的基本知识，用折、剪、添画的方法制作一组手拉手的好朋友。         能用正确的方法折叠纸张，使剪出的事物是连在一起的。
课 的    结 构	内容	教法
教             学             过             程	1、课件出示儿歌《找朋友》。    （设计意图：利用儿童喜闻乐见的童谣形式创设轻松的课堂氛围，让小朋友们跟着唱一唱，和同学们手拉手，为本课做好情感铺垫。）    2、与小朋友交流：平时如何与好朋友相处的。    3、游戏“寻找秘密”：    （1）、寻找秘密。出示课件：请小朋友们仔细观察老师的四个小纸人，问学生“谁能帮助老师把他们变成手拉手的好朋友”（出示“妙妙”工具箱，选择其中的工具，教师示范粘贴好。）    （2）、寻找秘密二。问学生“老师的这四个小人都是一模一样的，谁知道老师是如何做到的呢？”    教师总结学生的回答，并示范剪出纸人。教师故意出错，剪出来的纸人不是一个一个的，而是直接连接起来的，问学生“哪种方法简单，想知道是怎么做到的吗？”    出示课件：找到三幅图的不同之处在哪里，教师点动鼠标，画面动起来后呈现出作品，再请学生探究出不同之处的原因，然后及时让学生动手剪出一组简单的手拉手的小朋友。   （设计意图：新课程理念下的美术课堂是能让学生主动探究的课堂，通过寻找秘密的游戏，激发学生进行主动探究的能力。根据二年级小朋友的年龄特点，在这里借助PPT，用直观的形象引导学生仔细观察，主动探究，找出问题所在，从而更清晰地掌握教学难点。）    4、交流剪纸心得    教师请一个剪得较好的学生口述自己的剪纸过程，说说为什么剪出来就手拉手的。师生交流手拉手的秘诀：在选择的时候，要选小朋友的两只手都是伸出去的，这样剪出来的小朋友就都能手拉手啦。    5、欣赏作品，拓展思维。    （1）出示PPT，学生欣赏作品一、二、三，学生观察并思考这跟刚刚动手剪出的手拉手纸人有什么地方不一样。（教师在学生们讨论后，带领学生共同总结，同时教师指导添画的基本方法。）    （2）、学生讨论“你想表现的好朋友是谁或者是什么，如何添画，如何解决拉手问题？”	欣赏观察法、
	内容	教法
教       学    过    程	学生创作    1、鼓励学生用折、剪、添画的方法制作一组手拉手的好朋友。    2、学生创作，教师巡回指导。    3、创设情境，请小朋友主动地表达自己的作品，为什么好，好在哪里？    4、学生选择自己喜欢的一件作品，为什么喜欢？哪里值得自己学习？	练习       欣赏点评