教师读书感悟《我给传统课堂打0分》读后感

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拿到这本书时，就立马被书名震惊了，觉得李炳亭先生的看法似乎有点太过于偏激！翻开书第一页看到了李老师“只言片语”的文字时，立马就被折服，这些凝聚着李老师多年从教智慧的文字，深深触动了我的心灵，久久不能平静。全书共分“我的教育主张”、“教育即解放”、“教师即开发”、“学校即成长”四部分。作者在对传统课堂进行了辛辣的批判，提倡回归教育“本源”，创造性地建构了“高效课堂”的思想体系。全书有破有立，理念与方法兼具，观点切中时弊，语言辛辣老道而不失风趣。我喜欢书，喜欢书的味道。刚开始并不认为这本书会给我带来什么收获，但是不看不知道，一看，喜不自禁，爱不释手！内容酣畅淋漓，大快我心！这本书对传统教育有着批判性的认识，教会我看清教育现状，教会我思考，教会我用自己的眼睛看世界，教会我要坚持教育理想，教会我在“乌烟瘴气”的混沌中敢于挺直腰板，教会我敢于坚持自己……李老师不仅让我看清了现状，还在启发我怎么做！李老师在追根溯源，在找问题，在找解决问题的方法。记得书中第一段是这样写的：“当爱被一种成人化的公利私欲所占领时，爱就明目张胆地转化成为另一种光天化日之下的施暴。正确地爱，可能比任何教育智慧更有功德。遗憾地是，我们至今仍有那么多的‘胡作非为’，都在‘冒用’着爱的名义。”随着阅读地不断深入，我才发现李先生的用心良苦。其实，李先生并没有否定传统课堂，而是基于传统课堂的一种最深刻、最沉重的反思。正如他所说：“前辈们皓首穷经，所告诉我们的是这样一个真理：任何模式所呈现出来的创新和突破，都遵循和恪守着教育的‘真经’。” 李炳亭先生把传统课堂中存在的问题剖析的淋漓尽致，入木三分。给了我一个重新认识课堂的平台，让我认识到传统的课堂的确有很多不合理的地方。现在到了每一个第一线教师革新自己的教育观念的时候了，也到了传统的教师重新定位自己的时候。让我认识到了“教师即开发”，要作好自己的职业定位，开发自己的最大能量，真正发挥“学生为主体”，让教室成为学生成长的空间；真正发挥“教师的主导”，让教室成为职业成功与幸福的场所。“学生即创造”，只有教师的真正开发，才能保证学生的真正创造，让学生成为学习活动的“探究者、体验者、合作者、表演者”，保证学生在课堂上的真正主体地位，“让学生在创造中自觉体验到人生的快乐和学习的幸福。” 另外，在观念上，我们还要树立“教育即解放”，解放学生的手，让他自己去尝试、探索；解放他的眼睛，让他自己去观察；解放他的嘴，让他自己去探讨、表达；解放他的脑，让他自己去思考、总结。