《我的作文训练系统》读书笔记

ljalang

《我的作文训练系统》读书笔记
——体察内在的活跃的语言
我出字谜：一字十八口。
阿丙，文静的男生，戴着眼镜，喜欢书法，字儿工整秀丽。他稍作思考，举手回答：“杏”字，“十八”放在一起，是“木”，上面一个木，下面一个口，连起来，一个“杏”字。
戊中，男生，活泼的男生，薄嘴唇，大虎牙，脑子转得快。他说：“也可以是‘呆’字，‘口’放上面，‘木’放下面。”
“‘十’和‘八’放在一起，有很多种放法，放上？放左？放右？你选择了哪一种‘放法’？”我抓住阿丙回答的漏洞，追问。
小乙满脸不屑：“谁会放左、放右，当我们白痴啊。想都不用想，将‘八’的一撇放在‘十’的左下方，将‘八’的一捺，放在‘十’的右下方，成了一个‘木’字。”
“十”和“八”组成“木”，太简单了，想都不用想，一下子过去了，溜过去了。每个人都会按小乙的去想。太简单，容易忽略。写作文，要把别人忽略的想法，捕捉出来，读的人才觉得你“细腻”，你“有才”。
猜谜，猜出答案是开心事，关注自己的内心；猜不出，也是好事。猜不出，你有左冲右突的想法。想法、念头反而比一下子猜出来的人更杂，更多，更丰富。
。。。。。。
“九十九，打一字。”不管猜不猜得出来，三分钟后，写下心里想的。
小乙没猜出来，内心的想法也写得很不错：
九十九打一个字？我怎么感觉自己“老虎吃天——无从下手”呀。像“十月十日”那样拼搭，上面“九”，中间“十”，下面“九”，那不成怪胎了吗？要不，横着拼，“九”加“十”加“九”，没见过这字呀。可惜没带康熙字典，或许上面有这个字。九、十、九，加在一起，二十八，  “十”和‘八’，刚说过，一个“木”，
“二”“木”，两根木头，“林”？太棒了，可是，谁能替我证明，“九十九”等于“二十八”呢？
没写好的，没将内心的“猜”写清楚的，没关系，课后，从写好的伙伴那里抄两段，抄好后，读一遍，琢磨别人是怎样捕捉内心的，也有收获。
    猜谜，内心有着连续不断的想法、念头；做一道应用题，内心也有着连续不断的推算、思考。写作文，要经常回头看看自己的内心，将自己内心的想法、念头写出来，那是非常重要的作文能力。
【管老师还真想得出，利用猜谜，由浅入深地引导学生注意自己的内心活动，并通过“写”的方式拓展训练，使这一心得得到巩固——这对初开始进入写作状态的三年级学生来说更极为有利。
“关注自己的内心；猜不出，也是好事。猜不出，你有左冲右突的想法。想法、念头反而比一下子猜出来的人更杂，更多，更丰富。”说得真好。内心的左冲右突的想法，就像一匹骏马，在辽阔的草原上一路奔驰，那还有“没东西好写”的窘境。
若是像管老师说的那样：“经常回头看看自己的内心，将自己内心的想法、念头写出来。”敏感力也会随着发展起来的。】