新湘艺版二年级音乐上册教学设计《跳竹竿》教案

网站工作室

跳竹竿
一、教学目标：
1、学唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，能用打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲轻快、欢悦的情绪。
2、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。
3、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。
二、教学过程：
（一）、导入及熟悉歌曲
师：大家好！欢迎来到今天的音乐殿堂，希望我们合作愉快！共度美好音乐时光。
师：瞧，老师手中拿的是什么？
生：跳绳、皮筋。
师：你们会跳吗？（会）
老师请两位同学上来跳绳，五位同学跳皮筋。
师：今天请你们跳绳、跳皮筋，要求你们必须边听音乐边跳绳，最好用不同的跳法（学生跟着音乐跳绳、跳皮筋）
师：其他同学观察一下哪位同学跳得最好（电子琴伴奏）
哪位同学跳得最好啊？生：……
师：他们为什么跳得这么好？
生：跟着音乐的节奏。
师：很好，心中有音乐，才能够把绳跳好。请在座的同学们全体起立，一起体验一下跟随音乐节奏跳绳、跳皮筋的感觉。（师奏生演）
师：看着同学们跳得这么开心，老师也想跳了，不过要八位同学配合老师
师：我们先把绳子放在地上敲击一个八拍，然后绳子一开一合，清楚了吗？   
生：清楚了。
（进行试练，在老师的引导下然后加进音乐。请八位学生用跳绳代替竹竿进行师生表演，老师模仿跳竹竿不同跳法，从中自然地让学生了解有几个乐句。）
师：谁来说一说老师跳得怎么样？
生：老师跳得很好。
师：老师只成功了一半，有一半的成果是这八位同学的，我们一起掌声送给他们。
师：今天我们要学习的是《跳竹竿》（出示课题）也叫“打柴舞”、也叫“竹竿舞”。学习竹竿舞，首先要学习敲击方式，刚才这八位同学已经学会了，我们请这八位同学当小老师，好不好？生：好。
师：两边分别上四位同学，看哪位同学的姿势最漂亮（跟着音乐的节奏每位同学轮流都来试一试敲竹竿的动作）
师：谁的姿势最优美啊？生：……
师：其他同学要比他做的更漂亮才行。分组准备。（学生学敲竹竿）
师：同学们都学会敲击了吗？生：会。
师：刚才伴随我们敲击竹竿的音乐美不美啊？生：美。
（二）、学唱歌曲
师：这段音乐的歌更美，现在我们来学唱这首歌曲。先听老师范唱一遍。（教师自弹电子琴范唱歌曲）
师：这首歌曲美不美啊？生：美。
师：你们想唱吗？生：想。
师：先用 “la”来唱一次，再用 “l u”来唱一次。（带着学生进行模唱）
师：同学们看一下歌词有几句？（出示歌谱）
生：四句。
师：太容易了啊。老师唱一句，你们学唱一句。（分句教唱，教师进行带有情绪的范唱，提示情绪高兴地唱。）
师：老师已经从相当一部分人的眼睛中看出了喜悦的心情。
师：同学们看第一句的歌谱跟第二句的歌谱有个什么特点呢？
生：小附点。
师：这是黎族人民的传统节日，我们要把欢乐的歌声唱得怎么样呢？
生：高兴地。
师：要热闹的。（老师进行有情绪范唱）
    唱轻声一点，我们高兴的心情不是单表现在外表，要从内心发出来。我们再来唱一次。（学生齐唱）
（三）、打击乐器为歌曲伴奏
师：现在我觉得一台电子琴伴奏太单调了，我们能不能想想用别的乐器来为乐曲伴奏呢？
生：敲竹子。
师：这位同学你准备怎么敲击这个竹子？同学们仔细听一听，看一看。
    这位同学敲得美不美啊？
生：美。
师：同时我们要注意“强弱”的特点。（学生敲击竹子，非常有创造力，两位同学并合作敲击）
师：地上有一排椰壳，你准备怎么敲？（学生示范敲击椰壳）
（并叫多位同学进行不同形式的敲击椰壳，发挥自己的创造力与想象力。）
师：他们用了不同的方式去敲，还有些椰壳，再请些同学来表演，想好自己的敲击方式，一起表演。（让学生互相了解别人的敲击方式）
师：我们再请一位同学来敲一敲鼓，看看他是怎么敲的？
    进行了不断地变化，我们给他掌声。
师：请前面伴奏的同学你们来合作一下（师生合奏并演唱）。
    我们来表扬一下，有两位同学没有乐器，用身边的事物来为乐曲伴奏，你们也来想一下。（其他同学用拍打地面，拍手等方式为乐曲伴奏）
师：有些同学唱的还不够高兴，发自内心的带有点弹性的唱。我们再来一次。（齐唱）
师：老师感觉到了黎族的传统节日里面它的热闹气氛，谢谢前排为我们伴奏的同学（鼓掌），也表扬后面的同学，在没有乐器的情况下，能利用身边的事物为乐曲伴奏，我们也给他们掌声。
（四）、拓展欣赏及分小组练习跳竹竿
师：我们来看大屏幕（播放黎族人民跳竹竿的音乐视频）。
师：黎族人民跳的竹竿舞美不美啊？生：美。
师：告诉老师，你现在想做什么？生：跳竹竿。
学生体验，学跳竹竿舞。
师：老师可以满足大家的要求，不过你们要遵守老师提出的两个要求：
（1）各小组跳竹竿的时候，听到音乐声停止，你的活动也必须停止。
（2）我们各组来个小小的比赛，看哪个小组的同学纪律最好，跳得最好。
     大家能不能遵守？可不能跳着跳着就忘了噢。（进行竹竿舞分组）
师：小组长将竹竿摆好。（分好小组位置）
  （播放音乐，学生跟着音乐的节奏，同学之间配合并有秩序地完成竹竿舞。）
师：好，各小组的活动立刻停止，回到位置坐好。（我们来表扬这两个组的同学，没有任何声音纪律非常好。）
（五）、小组展示及布置作业
师：现在我们来个小小的比赛，好不好？生：好。
学生展示表演
师：每小组共选出六位同学。讨论好了吗？现在上场的是这组的同学，其他在一边同学欣赏。（学生小组竹竿舞比赛）
师：好，下一组的准备。
师：那组跳得最好啊？生：......
师：每个小组都有跳得很棒的同学，他们为什么能跳的这么好啊？
生：心里有音乐。
师：对了，心里面有音乐，才能跳得好。今天我们学唱了黎族的民歌《跳竹竿》，还跳了什么舞蹈？（竹竿舞）
师：今天，同学之间发扬了集体友谊精神，团结合作的能力又得到了提高。下节课啊，我们要继续学习黎族民歌和竹竿舞的创作练习，请同学们回去收集一些有关黎族风俗人情的知识卡片，下节课带来，我们共同一起学习、研究，好不好？生：好。
师：下课。同学们再见！生：老师再见！
【教学反思】
《跳竹竿》是一首根据海南黎族民歌改编而成的歌曲，师从学生课间跳绳、跳皮筋活动入手，要求学生跟随音乐跳绳、跳皮筋，把握音乐节奏，初步体验随音乐跳的乐趣。接着学习敲打竹竿，学唱歌曲。层层深入，逐步突破完成。

网站工作室

跳竹竿
教学目标：
1、 熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。
2、 感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。
教学准备：竹竿、鼓、竹竿舞音乐《跳竹竿》。
教学重点：指导学生跟着音乐熟悉竹竿舞。
教学难点：
充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
教学过程：
一、情景表演导入。
1、观看表演。
提问：你们知道这叫什么舞吗？他们是用什么东西来跳舞的？你们想不想也来学一学竹竿舞？
2、听音乐 。
提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音？
二、学习竹竿舞。
1、看图谱，学习动作。提问：你能看懂吗？请你说说图谱上的意思？请你来学一学。
2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。
3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。
4、学生听音乐，在静止平行线上练习 。
三、看整体学习。
1、学习铃鼓动作。
出示图谱，铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。
2、教师敲鼓，学生听鼓声节奏在静止平行线上练习。师：现在我们要看着图谱，听着老师的鼓声，把铃鼓的动作一起来做一做。
3、听音乐，在静止的平行线上练习。师：这次我们跟着音乐来跳一跳吧。
4、在静止的竹竿上练习。
师：小朋友学的真棒，刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞，你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊？
5、教师敲鼓，在活动的竹竿上练习。师：小朋友刚才看到的竹竿舞，竹竿是怎么样的？你们想不想挑战一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？
6、听音乐，跳竹竿舞。师：让我们跟着音乐一起跳起来吧。
四、集体表演
邀请客人老师一起参与。今天来了这么多客人老师，我们请客人老师和我们一起来跳吧。
五、活动延伸。
其实今天我们只玩了一种竹竿舞的跳法，下次我们再来玩玩其他的跳法，好吗？