新湘艺版二年级音乐上册教学设计《剪窗花》教案

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《剪窗花》
教学目标：
1、通过聆听《窗花舞》感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风。
2、懂得珍惜今天的幸福生活。
教学重点：学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。
教学难点：能掌握歌曲中的八分音符的节奏。
教学准备：录音机、头饰、打击乐器
教学过程 ：
1、导言
2、 聆听《剪窗花》
（1）        完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。
提示：你感到乐曲描绘了什么？
（2）        复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。
3、        学唱《剪窗花》
（1）        出示教材中奶奶、小姑娘剪窗花的画面。
（2）        老师出示剪窗花的动作，学生学一学，动作包括向上、向左、向右、向中、向下五个方位。
（3）        学生随着老师的琴声表演剪窗花。
（4）        老师带唱歌词一遍，然后学生跟着琴跟唱歌词两遍。
（5）        学生怀着喜悦的心情变唱边表演剪窗花。
（6）        学生跟琴唱一唱《剪窗花》的旋律。
课后反思：
《剪窗花》是一首陕西民歌，带有浓厚的民族韵味，歌曲中出现较多的一字多音的演唱，也正体现了我国民族音乐旋律的细腻婉转。
在教学中，我先播放《剪窗花》的音乐，引导学生在座位上，随着音乐愉快地动一动，感受歌曲的喜悦情绪和细腻柔美的情感。
复听音乐，熟悉歌曲旋律。我在用琴弹奏《剪窗花》，引导学生随乐轻轻摇动着身体，用“lu”轻声的哼唱旋律。哼唱时，引导学生用轻柔连贯的声音演唱。

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课题	《剪窗花》
教学目标	1.学会演唱歌曲《剪窗花》，并能用自然流畅的声音和动作表现歌曲。    2.认识音符“4”，熟悉它的音高、唱名和手势。    3.在随着琴声唱一唱的活动中，能尝试简单的两声部合唱。
教学重点	学会歌曲《剪窗花》，并能用手势和律动参与歌曲表现。
教学难点	两声部的合唱。
教学用具	电子琴、音符头饰。
学生学具	音符头饰。
教 学 过 程
（一）认识新音符——“4”（fa）    1.复习已学音符。    （1）老师出示“1、2、3、5、6、7”六个音符。    （2）学生随琴将已学音符唱一唱，并用手势表示出来。（老师发现手势错误及时纠正。）    2.认识新音符——“4”（fa）    （1）出示“4”的卡片，老师在琴上弹奏，让学生感受它的音高。    （2）老师带学生唱一唱“4”，并用手势表示。    （3）巩固。一组学生唱“4”，一组学生用手势表示，然后交换。    3.听辨“4”（fa）。    （1）老师弹奏《剪窗花》旋律，请学生聆听哪些地方出现了“4”音。    （2）老师继续弹奏《剪窗花》旋律，学生听到“4”就用手势表示出来。    （二）随着琴声唱一唱    （三）学唱歌曲《剪窗花》    1.出示教材中奶奶、小姑娘剪窗花的画面。    2.老师出示剪窗花的动作，学生学一学，动作包括向上、向左、向右、向中、向下五个方位。    3.学生随着老师的琴声表演剪窗花。    4.老师带唱歌词一遍，然后学生跟着琴跟唱歌词两遍。    5.学生怀着喜悦的心情变唱边表演剪窗花。    6.学生跟琴唱一唱《剪窗花》的旋律，唱到“4”时加上手势。    7.巩固练唱。    将学生分成四组，一组唱旋律，一组唱歌词，一组听到“4”做手势，一组表演剪窗花。    （四）课堂小结
课后反思：    《剪窗花》是一首陕西民歌，带有浓厚的民族韵味，歌曲中出现较多的一字多音的演唱，也正体现了我国民族音乐旋律的细腻婉转。    在教学中，我先播放《剪窗花》的音乐，引导学生在座位上，随着音乐愉快地动一动，感受歌曲的喜悦情绪和细腻柔美的情感。    复听音乐，熟悉歌曲旋律。我在用琴弹奏《剪窗花》，引导学生随乐轻轻摇动着身体，用“lu”轻声的哼唱旋律。哼唱时，引导学生用轻柔连贯的声音演唱。    在歌曲教学中，我采用“听唱法”，我唱旋律，学生唱歌词。但由于这首歌曲有较多一字多音的部分，在教唱时有一定的难度，我便引导学生多聆听范唱，感受词曲的有机结合。待学生熟悉歌曲后，我又向学生介绍剪窗花的民俗，引导学生了解歌曲所表现的过年的喜庆氛围及喜悦心情。最后，让学生带上剪窗花的动作边唱边随乐律动，更好地理解音乐风格，表达内心自然、本真的音乐感受。