《六年级数学复习课》教学反思

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六年级的小学数学教学内容很多很杂，课前的复习整理，课上交流汇报，已经成了一种模式，学生已经再熟悉不过了，对此也就没有了多少热情。因而小学数学六年级的总复习，一直让老师很为难，如果一味地将知识重新再现，学得好的学生认为自己都会了不要听，学得不好的学生也没有定心听，老师觉得上复习课很痛苦，该怎样避免枯燥重复，又能体现学生的主体精神呢？
这节课我进行了一个大胆的尝试，先让学生自己归纳出百分数应用题的几大类型：
1、甲有50元，乙是甲的50℅，乙有多少？
2、甲有50元，是乙的50℅，乙有多少？
3、甲有50元，乙比甲多10℅，乙有多少？
4、甲有50元，比乙多10℅，乙有多少？
5、甲有50元，乙比甲少10℅，乙有多少？
6、甲有50元，比乙少10℅，乙有多少？
7、甲有50元，乙有40元，甲比乙多百分之几？乙比甲少百分之几？
然后逐一指名当小老师说出每种类型的解题方法。
在此基础上以小组为单位展开复习，每个小组成员在组长的带领下，轮流出题，组内其他同学解答，要求每位出题的同学出题类型不能与前面的同学相同。学生在明确了学习要求之后，自主学习的愿望得到了满足，学习的兴趣浓厚了，每一位学生有了具体的任务，后进生不再是被遗忘的角落，用这种形式上课时，他们敢于说出自己所理解到的，哪怕是一点点，看着他们一脸的喜悦，我多么惊喜，这不正是我所希望的学习方式吗？！同伴间的学习和合作对这些孩子是多么有效，学习成为了一种需要而不是一种命令。