小学二年级上册《清澈的湖水》板书优秀教案

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小学二年级上册《清澈的湖水》板书优秀教案
一、教学要求
　　　1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。
　　　2、理解课文内容使同学懂得维护大自然，增强环保意识。
　　　3、有感情地朗读课文。
　　二、教学重点
　　　1、学会本课生字新词。
　　　2、理解课文内容。
　　三、课前准备：生字卡、小黑板
　　四、教学时间：两课时
　　五、教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话，导入新课
　　二、初读课文
　　　1、同学轻声读课文，读准字音。
　　　2、读通课文。
　　　3、给自然段标上序号。
　　　4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。
　　　　出示小黑板，让同学读一读词语。
　　　　问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。
　　　5、指名分段读课文，教师正音。
　　三、学习课文，读懂课文。
　　　1、默读课文。说说自身读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。
　　　2、指名读一、二、三自然段。
　　　　讨论：
　　　　（1）小洁看什么看得如了神？
　　　　（2）“她觉得自身像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？
　　　　（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自身像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自身又像在水里游。）
　　　　　指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。
　　　3、指名读第四、五自然段。
　　　　讨论
　　　　（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？
　　　　（2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）
　　　　（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？
　　　　（4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？
　　　　　　指导读第四、五自然段。
　　四、读全文
　　　　小结：我们从小应该懂得维护环境。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习
　　　1、有感情地朗读课文，讨论。
　　　2、读读下面的词语，再读读带点的字。
　　　　　清澈　卷起　波纹　跃起　丢进　镜子　变幻　扮演　香蕉　企盼跨
　　二、识字、写字。
　　　1、重点教：澈、卷、演。
　　　2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。
　　　　　想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？
　　　　　同学边回答边板书。
　　　3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”
　　　4、书写生字。
　　三、巩固练习。
　　　1、认读生字卡片，认真记忆字形。
　　　2、听写本课生字。
　　作业设计：
　　1、比一比，再组成词语。
　　　　波（）坡（）披（）
　　　　盼（）粉（）纷（）
　　　　赏（）堂（）
　　　　境（）镜（）
　　2、学写句子。
　　　1）、（）的树上有（）在（）。
　　　2）、（）的草地上有（）在（）。
　　　3）、（）有（）在（）。

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小学二年级上册《清澈的湖水》板书优秀教案
教学要求
　　　知识与能力
　　　　1．学会本课生字和其新词。
　　　　2．理解课文内容，体会人物的思想感情。
　　　　3．培养同学的朗读能力。
　　过程与方法
　　　１．了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。
　　　２．学习课文将景与人和事有机结合的写法。
　　情感态度价值观
　　　１．通过作者游览时的所见所想，培养同学的环保意识。
　　　２．激发同学对大自然的热爱之情。
　　重点难点
　　　重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。
　　　难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。
　　课时布置　两课时。
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、教学目标
　　　1．学会本课的生字和其新词。
　　　2．初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。
　　二、教具准备生词卡片。
　　三、教学过程
　　（—)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题：23 清澈的湖水)
　　(二)自同学字，扫清阅读障碍。
　　　1．自由读课文，不认识的字查字典。
　　　2．指名读课文，检查生字的读音。
　　　3．分析字形。
　　　　 澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。
　　　　 卷：共8画.
　　　　 波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。
　　　　 纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。
　　　　 欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。
　　　　 赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。
　　　　 赛：共14笔，下边是个“贝”。
　　　　 丢：共6笔，“去”字头。
　　　　 镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。
　　　　 幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。
　　　　 表：共8画。
　　　　 演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。
　　　　 蕉：上中下结构，共15画。
　　　　 盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。
　　　4．理解词语的意思。
　　　　 清澈：清而透明。
　　　　 波纹：小波浪形成的水纹。
　　　　 欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。
　　　　 变幻：不规则地改变。
　　　　 扮演：做示范性的动作。
　　　　 企盼：盼望。
　　(三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文：
　　　　课文主要写了一件什么事?
　　(四)同学质疑
　　(五)板书设计
　　　　　 chè juǒn 　bō wén　xīn shǒng sà dīu
　　　　　　澈　　卷　　　波　 纹　　 欣　　赏　　赛　丢
　　　　　　jìng huòn　biǒoyan jiāo pàn
　　　　　　　镜　　幻　　　表　 演　　蕉　　盼　　

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小学二年级上册《清澈的湖水》板书优秀教案
　　　第二课时
　　一、教学目标
　　　1．理解课文内容，体会人物的思想感情。
　　　2．掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。
　　二、教具准备课件。
　　三、教学过程
　　(一)复习导入
　　　　指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?
　　(二)精读课文，理解课文内容
　　　1．学习第一、二、三自然段。
　　　　(1)默读考虑，画出描写景色的句子。
　　　　(2)读一读你画出的句子。
　　　　(3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?
　　　　(4)老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。
　　　　(5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里? (因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里)
　　　　(6)在这样的优美环境中，心情如何呢?(愉悦)
　　　　(7)同学品读。
　　　2．学习第四自然段。
　　　　(1)自由读课文。
　　　　(2)小组合作学习。
　　　　　 考虑：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么?
　　　　(3)以小组为单位，练习演课本剧。
　　　3．学习第五自然段。
　　　　 自由读课文，小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗?
　　(三)总结全文
　　　　本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么? (从中可以看出小洁很注意维护环境，不愿意因为自身而破坏清洁优美的环境) 读了这篇文章后，说说你的想法? (维护环境人人有责)
　　（四）有感情地朗读全文
　　（五）同学质疑
　　（六）板书设计
　 　　　　　23 清澈的湖水
　　　　 小洁　欣赏：山石、湖水——维护环境
　　　　 　　　发现：丢香蕉皮——破坏环境——不满
　　(七)课堂作业设计
　　　1．看拼音写词语。
　　　　Qīngchè 　bōwén　 xīnshǒng 　　sàipǎo 　jìngzi
　　　　 ( 　　) (　　 ) (　　　　 ) ( 　　　) (　　　 )
　　　　biànhuàn 　biǎoyǎn 　xiāngjiāo 　pàn wàng
　　　　 (　　 ) (　　　　 ) (　　　　 ) (　　　 )
　　　2．比一比，再组词。
　　　　 去(　　 ) 　仍( 　　)　 幻(　　 )　 盼( 　　)　 纸(　　 )
　　　　 丢(　　 ) 　扔(　　 ) 　幼(　　 )　 扮(　　 ) 　低(　　 )
　　　　 卷 juǎn （　　）　　 huà （　　）　　　cháng （　　）
　　　　　　juàn （　　）　划 huá （　　） 　长 zhǎng （　　）
　　　3．根据课文内容填空。
　　　　(1)看，那边的山石像一只正要起跳的(　 )，这边的山石像一只展翅欲飞的( )，半山腰的石龟、石兔，好像正在( )呢。
　　　　(2)湖水像—面( )，映出了( )、( )，还有( )的山峦。
　　　　(3)瞧，( )的湖水里有许多( )在游。一条( )的小鱼跃出水面，又在( )中消失，好像在给游人( )呢!
　　参考答案
　　课堂作业设计第二课时
　　1．(清澈) (波纹) (欣赏) (赛跑) (镜子) (变幻) (扮演) (香蕉) (盼望)
　　2．去(去年) 仍(仍旧) 幻(变幻) 盼(盼望) 纸(白纸)
　　　 丢(丢掉) 扔(扔纸) 幼(幼儿) 扮(打扮) 低(低头)
　　　 卷{juàn画卷　划huá 划船　长cháng长短　　
　　　　　juǎn卷起　　huà 计划　　zhǎng生长
　　3．
　　　(1)看，那边的山石像一只正要起跳的(青蛙)，这边的山石像一只展翅欲—q的(雄鹰)，半山腰的石龟、石兔，好像正在(赛跑)呢。
　　　(2)湖水像一面(镜子)，映出了(蓝天)、(白云)，还有(变幻)的山峦。
　　　(3)瞧，(清澈)的湖水里有许多(小鱼)在游。一条(银白色)的小鱼跃出水面，又在(浪花)中消失，好像在给游人(扮演)呢!