小学体育老师教学反思 在失败中反思成长

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今天上午本来打算领着孩子们做一次室外团体辅导，原以为会取得很好的效果，现实却很残酷，值得庆幸的是孩子们都有所收获，我也是！

    一、预则立

在给一班上课的时候，只是强调了一下纪律，以为下去讲规则也是一样的，可当我把他们带下去之后，我顿时傻眼了，没有场地，也没有办法席地而坐，周围的环境也是闹哄哄的一片，别说是孩子们了，我连自己说话的声音都快要听不见了。

随后，我让他们按在楼上分好的组站成一列（在楼上，同学们通过1-8报数确定谁和谁一组，数字相同的为一组，共8组），由于没有说清楚站在哪里，怎么站，孩子们乱成了一团。有的在前面找队友，有的则三五聚在一起，由于没有时间限制和奖惩措施，孩子们很迷茫也很随意，时间浪费了很多，直到我对站好的组进行表扬的时候，孩子们才紧张起来。

队伍站好了，接下来怎么进行呢？地方这么小？让他们自己选地盘吧？就在选底盘的过程中，新的问题又来了！

由于没有规定多大的面积以及具体的位置，以及站的方式（围成一个小圆），还有时间和奖惩措施，以至于孩子们的小组要么很松散，要么很紧凑，和我想象的均匀分布大相径庭，有些孩子甚至已经在做连接绳子的步骤了。

靠他们是不行了，于是我便给他们指定地方，由于没有提醒越界的事情，有些孩子几乎要跑到别人的队伍里了，总之场面很混乱。

当我让孩子们把各自的绳子结成一条长长的绳子的时候，问题又出现了，由于之前有些孩子提前做了，因此他们很快把绳子结成了一个圈，于是便很自然地把圈拉大，于是就出现了上面所描述的混乱场面。

实在进行不下去了，于是我便让孩子们站成四队上楼了。在回来的路上，许多孩子已经意识到问题的严峻性，因此都闭上了嘴巴，乖乖地上楼了，可是有些孩子依然唧唧喳喳地说个不停，本想发火，但没有火，因为我知道问题在我。孩子们在教室门口站了很久，或许他们还期许我会再次带他们上去，面对匆匆的时间，我也很无奈。

不想这节课就这么结束了，于是我利用剩下来的时间和学生分享我们这节课收获，首先让学生反思，我们卫生么上来了？聪明的他们都说是因为他们说话、不听指挥、太乱等等，接着我有用等级划分法让孩子给自己打分，并让他们说出自己满意的是什么，不满意的是什么。最后针对每一个环节我又做了相应的点评，此刻孩子们若有所悟。

（现在想想，让学生先谈自己的感受，在谈行为，接着分析他们期望的状态是什么，最后他们说说怎么做才会达到他们力量的效果！活动课最后都应该以正向的力量结尾，而不是遗憾和愧疚。）

为了不让孩子们带着遗憾和愧疚离开课堂，最后我还是把打招呼的游戏教给他们。有了之前的教训，许多孩子在分组的时候做的都很好，快静齐。我觉得在这个过程中，我的规则发挥了很大作用，说明了时间限制，对于好的组也给予了及时点评。

二、言传不如身教

言传不如身教，这是我在二班课堂上最大的收获。一班的匆忙收尾让我觉得应该在二班好好上一上，二班的孩子们还是比较听话的。很快分好组了，为了不让孩子乱动绳子，我请他们委派一名学生保管，其他学生则监督这名学生。每个热度有任务，而且很新鲜，于是孩子们在分组的时候，做得都非常好！首先是动作定格，然后是一步一步做。在座的过程中我想让学生静悄悄，可这是不可能的，于是只能尽量不干扰别人。有意思的是有两个组他们嫌放在腿上有些碍事，于是他们通过轻轻地拍桌子来替代拍腿。

一遍下来，我以为孩子们肯定能能够记住，可接下来发生了一件几乎让我郁闷一天的事情，怎么说，孩子们都不是很清楚，看着孩子们紧缩的眉头和米昂的表情，我不得不放慢脚步，让他们一遍一遍地反复，可有个孩子到最后依然没有明白，没有办法，只能让他们在课下自己练习了。

思考：1、应该找一组已经会的孩子做正确的演示，边演示边讲解。2、这个游戏对于成人或许比较容易，对于孩子而言，就有些难了，我拔高了孩子的水平。3、这个有些游戏心血来潮，对于我的这节课帮助的意义不是很大，但他却喧宾夺主了。4、语言应该再简练一些，用结构图的方式告诉孩子们游戏的过程

三、多关注课堂上的“弱势群体”

    很多时候，我以为他们都掌握了，可事实是他们都在雾里看花；很多时候我以为他们是在故意捣乱，可事实是他们都是另有隐情。今天的课堂上出现了很多迷茫的小脸，也有很多高举的手，庆幸的是自己用前所未有的耐性帮助他们解开了一团，其实这些一团是不应该出现的，如果我的规则讲得再清楚一些，节奏再慢一些，标准再低一些的话。正不知道自己在没有意识到这个问题之前，我的学生们都是在怎样的困惑和不解中迷茫地度过的。

在给一班上课的时候，我发现靳晓欣那里总是安静不下里，两个孩子一直再低头侍弄东西，我以为他们在说话，后来才知道，原来是墨水瓶子洒了，经过这么一提醒我才想起，刚才上课之前，他拿着一瓶墨水在水管上冲洗。我差点错怪了他！

对于那些爱捣乱的孩子，曾经我的处理方式就是生气、威胁、呵斥，语言中还掺杂着一些讽刺的语气。现在想想问题的关键还是在我这里，要么课不行，要么人不行，如果主题新颖一些，活动有趣一些，教师和蔼一些，或许孩子们就会在享受中度过这愉快的一课，课也没意思，老师又那么凶，难怪孩子们不愿意听。（又一次忏悔中）

四、肯定点滴进步

小宇，对就是这个孩子。以前的课堂上他总是不配合，现在好多了，尤其是今天，在楼下分组的时候，他主动担当领导者的角色，带领他们组的人很快做完各种活动。可后来在为自己打分的时候，他居然才给自己打1分，让我很震惊和很感动，我能感受到他内心的真诚。我当即就走在他的跟前告诉他，即便是1分，那也是收获，谢谢你的诚实和勇敢。在中午的时候，我给他做了一个小书签，当我去办理询问他的文字的时候，无意中我们看了彼此一眼，让我觉得很可爱也很温暖。

反思一刻：在最近的课堂上，我比较擅长使用替代强化，可我发现他的威力似乎越来越小了，维持的时间也似乎也越来越短了！说到底，还是课堂常规没有建立好！