教育路上，只顾振翅高飞！—阅读《不跪着教书》有感

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教育路上，只顾振翅高飞！—阅读《不跪着教书》有感
阅读完吴非先生所著《不跪着教书》一书，掩卷沉思，一个肯说话、愿思考、勤励志的人浮现眼前。读这本书并不累，因为它所讲述的就是我们身边的鲜活故事。可心沉甸甸的，跟着作者一起失望、悲悯、愤慨、呼喊，更多的是思考……
“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到文革给中国人带来的耻辱，想到下一代人还可能以各种各样形式下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨教师，教育的辞典中才能‘铸造’这样的词条。”这是写在扉页上的一段话。我想：铁骨教师应该是能坚持教育理想的人，即使“苦心志”“劳筋骨”；铁骨教师应该是能持续爱教育的人，即使不被理解，甚至误解；铁骨教师应该是能直抒胸臆，不盲从不隐晦的人，即使在泥沼中也会跋涉；铁骨教师应该是远离诱惑，执着本心，自然纯净的人，即使守着一方讲台也能放眼天地……
继续走进吴非先生的内心，你一定也有共鸣：“教育要重视培养学生仁爱的禀赋，这就需要教师首先成为情感健全的人；如果教师没有独立思考精神，他的学生就很难有独立思考的意识；教师只有成为思想者，才具备教育者的素质，教师具有怀疑与批判精神，才能胜任语文教育；一位优秀的语文教师，首先应当是一位有高度自立意识的思想者，也应当是一位创新者。”……诸如此类的句子随处可见，它不断敲打着读者的心坎。对语文教师的要求接近完美，然而能不这样吗？语文教师不能跪着教语文，如果教师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。
再看看书中陈述的现实:“常有教师批评学生作文‘没有思想’，然而教师大量的所谓‘教学论文’与‘德育论文’完全是文件资料的克隆与重组，没有独立的思考，缺乏个人智慧。面对一本教参，他不敢说‘不’。”很庆幸，自己当教师的那个时代，没有太多的参考，没有大量的网络信息，从而造就了能够静心阅读，能够独立思考的我。我的每一篇论文都源于教学实际，每一个观点都提炼于自己的思考。因为属于自己，即使多年以后，仍能清晰记得文章的脉络，那是自己的思想轨迹。而今回头再看，还有多少的不成熟，不完善，但始终怀有对自己的一份敬意。
“如果一位教师没有精神追求，即使他奉献一生，烛灭丝尽，其作用也有限。”“一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀着人一生的道路。”是的，为了精神追求，我珍惜每一次学习的机会，真正的学习不是“拿来主义”式的照搬，而是精神的洗礼和考验。知识能学，技巧能学，唯独精神，要在浸润中、熏陶中、感染中，甚至在失败中、逆境中、披荆斩棘中方能炼得。
《不跪着教书》就像吴非先生在书中所说：是一粒善良的种子，一粒诚信的种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子……阅读好书者，就有可能始终站立着，像一个人一样地活着。
思绪在绵长着、伸展着，愿如普希金所唱 “你要随着自由的心灵的指引，沿着自由之路前进，结成那可爱的思想的果实，不要为你高贵的功绩取任何褒赏。”
教育路上，只顾振翅高飞！