小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案推荐

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《蜗牛的奖杯》优秀教案 1
　　一、导入
　　　1、今天我们继续学习第7课《蜗牛的奖杯》
　　　　（生读题）
　　　2、“奖”字怎么写？（生空写，师范写）
　　　3、过渡：上节课我们把课文读正确，读流利了，这节课我们要把课文读懂，读好，大家有信心吗？
　　二、整体感知
　　　1、同学们，你可以看看课文，也可以听听录音，还可以跟着轻声读一读。
　　　2、选择你感兴趣的那段，多读几遍等会我们要开展朗读竞赛。
　　三、逐段感悟
　　（一）学习第一自然段
　　1、指名读并说说感兴趣的原因
　　2、重点理解“用力”“自由”，想象一下蜗牛怎样才是自由地飞翔？
　　　（飞来飞去有高有低有快有慢不受控制）
　　3、填空：（）的蜗牛
　　4、师画简笔画
　　5、指导读好这句。
　　　　谁愿意做这只快乐的蜗牛，读好这句。
　　　　谁愿意加上动作再试试。
　　　　让我们配上动作和表情一起来读好这句。
　　6、师：你还读懂什么？
　　　　理解“很久很久以前”并指导读好这词。
　　（应读的轻而慢）
　　7、师介绍一种读书方法，边读边想象描写的情境，让我们跟着小蜗牛一边读一边飞进那很久很久的以前。
　　（生齐读第一自然段）
　　（二）学习第二自然段
　　1、指名读并说说感兴趣的原因
　　2、重点理解“遥遥领先”“所有的”“捧走了”谁来读好蜗牛很棒的样子，师生评议。
　　3、师画简笔画
　　4、提问：甩下的对手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三个，你从哪知道？说明什么？
　　（……说明蜗牛飞行身手高超）
　　5、填空：（）的蜗牛
　　6、用你喜欢的方式来夸夸我们的飞行冠军，可以读文也可以说上一两句话。（同学练习）
　　7、让我们一起读读课文，分享一下蜗牛此时的快乐吧！
　　（生齐读第二自然段）
　　（三）学习第三自然段
　　1、指名读并说说感兴趣的原因
　　2、谁来扮演“得意洋洋”的样子？
　　　　想象一下蜗牛得意洋洋的心理又是怎样的？
　　　　谁再来读好“得意洋洋”这词？
　　3、师：真不错！得意洋洋的蜗牛又是怎么做的呢？让我们读下去。
　　　　提问：在文中找出一个和“惟恐”差不多的词？
　　　　读读两句句子，比较一下哪个词更怕？
　　　　（“生怕”比“惟恐”更怕）
　　4、谁能读出蜗牛害怕的心情？男女生举行朗读竞赛，师奖励同学奖杯。
　　5、填空：（）的蜗牛
　　6、谁来读好最后一句？（同学挑战朗读，师生评议）
　　7、配上动作，扮演朗读第三自然段。
　　（四）学习第四自然段
　　1、选择自身喜欢的读书方法读一读，可以自身反复体会默读，也可以加入动作扮演读，还可以和你的伙伴讨论读。
　　2、生交流读书方法：（1）背诵，边背边想情景
　　　　　　　　　　　 （2）扮演读，边读边做动作
　 　　　　　　　　　　（3）体会读，理解“勉强”“慢慢地”
　　3、师画简笔画，缺了蜗牛的表情谁来补充一下？
　　台下的同学们可以做做表情给小画家找些灵感。
　　（同学补充表情还可以画上眼泪）
　　4、填空：（）的蜗牛
　　5、齐读第四自然段
　　四、总结明理
　　1、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？
　　2、你们刚才也得到了奖杯，你们有什么打算？
　　3、老师送大家一些名言，各自读读。
　　　　虚心使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东
　　　　不满是向上的车轮。——鲁迅
　　　　成果只说明过去，不能说明现在，更不能说明将来，我们千万不能躺在功劳上睡大觉。——雷锋
　　4、师：学完了课文老师希望大家不但要记住这个蜗牛故事，更要记住蜗牛的教训，让我们再来把全文朗读一遍。
　　　　（生齐读全文）
　　五、课后练习
　　★画一只蜗牛
　　★★把这个故事讲给熟悉的人听
　　★★★把你想对蜗牛说的话写下来
　　比一比谁得的★最多！

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《蜗牛的奖杯》优秀教案 3
　　教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
　　　3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自身进步的道理。
　　　4、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
　　教学重点：
　　　1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自身进步的道理。
　　　2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
　　教学准备：多媒体、拓展资料
　　优秀教案：
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、看图激趣，质疑导入
　　　1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？
　　　2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！
　　　3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？
　　　4、今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（同学讨论）
　　二、初读课文
　　　1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。
　　　2、出示读书要求
　　　　A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
　　　　B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
　　　　C第三遍，用自身的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
　　　3、同学按要求自读课文。
　　　4、检查自读情况
　　　　A出示生字卡
　　　　B指名分自然段读
　　　　C谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？
　　三、学习生字
　　　1、同学到信息平台自同学字。
　　　2、同学用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
　　　3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。同学当小老师。
　　四、同学描红，老师巡堂。
　　五、网上阅读10分钟
　　　　同学到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料和一些名言
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、学习第一自然段
　　　　我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）
　　　1、同学交流
　　　2、指导朗读（突出“有力”“自由”）
　　二、学习第二自然段
　　　　过渡：蜗牛不只能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次竞赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。相机理解“遥遥领先、甩下”
　　三、学习第四自然段
　　　　过渡：原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上慢慢地爬行的蜗牛呢？它是怎样变成的？
　　　1、同学自由读第四自然段
　　　2、同学交流相机理解“天长日久”（提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？）“勉强”（找反义词）
　　四、学习第三自然段
　　　　过渡：蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？
　　　1、同学自由读课文，边读边想。
　　　2、同学汇报，教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”（表情朗读出得意洋洋的样子）“成天、唯恐、生怕”（换一种说法）
　　　重点句子：
　　　　可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
　　　　理解“大”和“重”不只是奖杯自身的大和重，而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背上繁重的包袱，阻碍自身前进的寓意。提问引导：假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样?
　　　3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。指导朗读。得意、担心、害怕的心情读出。
　　五、释放情感
　　　　过渡：（相机出示投影）从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢？（繁重）用这样的语气一起读读第四自然段。
　　　　它心理又会想些什么呢？
　　　1、指名说。
　　　　　看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它说什么？（尽量用上自身学到的名言）（出示蜗牛图）
　　六、拓展阅读10分钟
　　　过度：老师还有许多关于蜗牛的小故事，以和也有向蜗牛样在荣誉面前由于骄傲自满而影响了自身的故事，请大家到资料城阅读。
　　　要求：边读边想
　　七、打写（任选一道）10分钟
　　　1、前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又举行了一次飞行竞赛，小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自身背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。它会怎样劝说蝴蝶呢？小蝴蝶又会怎样做呢？
　　　2、原来课文第一二自然段告诉我们蜗牛以前会飞是它昨晚做的一个梦，是因为它前天在爬山看谁意志力强的竞赛中，它由于坚持不懈，最终爬到山顶而取胜的。而其他的动物都因为前功尽弃最后都失败了。一早醒来，它见自身满头大汉，看着金灿灿的奖杯自言自语到：吓死我了，我怎么会那么骄傲自满呢？因为我知道……我还知道……

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《蜗牛的奖杯》优秀教案 2
　　教学要求：
　　　　1、指导正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　　2、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。
　　教学过程：
　　一．复习导入
　　　1．出示课题，同学齐读。
　　　2．谁来说说“奖”怎么写？
　　　3．交流后同学跟着老师书空。
　　二．学习课文
　　学习第一自然段
　　　1．出示第一自然段，同学自由朗读。
　　　2．指名读
　　　3．谁来说说她哪儿读好了？（同学评议）指名读后再评议。（
　　　4．指名读后再评议。（指导读好“很久很久”）
　　　5．谁来说说什么是“自由地飞翔”？
　　　6．蜗牛为什么能自由地飞翔？
　　　7．同学齐读。
　　学习第二自然段
　　　1．（出示小动物飞行竞赛图）看，大森林里多热闹，看到这幅图，你想知道些什么？
　　　2．同学带着问题自由读第二自然段。
　　　3．指名读，讨论：哪些词可以说明蜗牛能得冠军？
　　 　　相机指导朗读：遥遥领先　甩　所有
　　　　　（指名读、指名读、齐读）
　　　4．齐读第二段。
　　　5．假如你是这只获胜的蜗牛，你愿意接受老师的采访吗？　　　　　　　　　　
　　 　　模拟采访：今天，你获得冠军后心情怎样？
　　　　　　　 　　今后，你有什么打算？
　　　　　　　　　　（同学自由发言）
　　学习第三自然段
　　　1．同学们说得好，可是文中的蜗牛可没这么想，你看：（出示）从此，蜗牛得意洋洋。
　　　2．指导读好：得意洋洋　　（指名、齐读）
　　　3．出示：它成天把奖杯背在身上，惟恐他人不知道它是飞行冠军，到了晚上，蜗牛就睡在　　　　　奖杯里，生怕被他人偷了去。
　　　　1）谁来读读这句话？
　　　　2）蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？
　　　　3）这真是一只骄傲的蜗牛呀！你觉得该怎样读好这句话？
　　　　4）指导朗读：读出蜗牛骄傲的语气（同学练习、指名读、评议、指名读、齐读）　
　　　　　（出示蜗牛图）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？请你读一读。（指名读第四句）
　　　4．师：是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上多累呀！再请位同学读读。
　　　　　（指名读、师生评议、指名读、齐读）
　　　5．齐读第三自然段，要求读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯很繁重的语气。
　　学习第四自然段
　　　1．师生接读第四段。
　　　2．男生齐读：繁重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
　　　3．这时蜗牛的朋友看到它再也不能飞上天了，会对他说什么呢？（指名同学自由交流）
　　　4．同学齐读第五自然段。
　　三．深化延伸
　　　　老师小结：我们小朋友在平时的学习中也会有蜗牛这样的奖杯，当你们得到他人的称誉或你得到了荣誉，你会怎么去做呢？（指名同学自由交流）
　　四．总结课文，齐读课文。