六年级上学期写字教案第十一周 大小

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教学要求：
1 指导学生知道什么叫“大小”；
2 使学生明白汉字笔画间怎样处理大小；
3 使学生会书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一 导入
   1 板书课题    大小
   2 激发兴趣  
     什么叫大小呢？为什么要处理大小呢？
二 新授
   （一）什么叫大小
         1 笔画多的字要写得不挤，需将近笔画写得松些，但是这样容易松散；笔画少的字要写得不散，需将笔画写得紧些，但是这样会嫌小。为了使字写得既疏朗又紧凑，并且大小又很和谐，就需在书写时将笔画多的字写得细点，字形稍大点；笔画少的字笔画可写得粗点，字形稍小点。这样处理，整篇文字的大小有变化，又不过分悬殊，就会显得和谐美观。
         2 出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会大小的安排。
         3 根据例字讲解：
         4 让学生琢磨一下例字怎样安排大小关系的。
    （二）怎样安排大小
         1 出示例字“西”

          2 学生观察，小组讨论，“西”是怎样安排大小的？
            全班交流：
            “西”字笔画较少，笔画又不向四面发散，书写时笔画可写粗一点，字可小一点。
          3 出示“藏”字

          4 学生观察，小组讨论，“藏”是怎样安排大小的？
             全班交流：
             “藏”字笔画多，笔画可写细一点，字可稍大一点。
   （三）大小处理得当的字
         通过欣赏“颜”和“日”，体会是怎样处理大小关系的。
   （四）大小处理不当的字
         这些字的大小关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？
  三 练习
     写一写
     练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。
  四 小结
     本节课的主要内容。