教师读报心得 校长，请让老师“爱”上你

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最近读到一篇选自《中国教育报》的文章《校长的教师情结》。虽然我只是一名普通的教师，但还是为这篇文章所感染，为这位校长的“仁、义”之心所感动。

文章首先谈到，“作为校长要有教师情结，要多站在教师的角度去考虑问题，要关爱教师、发展教师、同情教师”。

是啊，每位校长都是从一个普通的教师走过来的，不能上了岗就忘了战壕里的战友或同事。教师呢，其实最大的需求不是对什么福利、金钱的渴望，而是像小学生想得到老师的表扬与鼓励一样，能常常感受到来自校长或校领导的关注与温暖就满足了。

我们学校曾经的王校长就是一个这样的人。无论在什么时候，在什么地方，他只要和老师有照面，总是笑脸相迎，然后热情地与你打招呼。那一刻给你的感觉仿佛你是可敬的校长，他是一位可爱的教师。一个冬天的早晨，还下着大雪，王校长站在校门口值班（每逢天气恶劣，当天的执勤生就不再执勤）。看到我过来，王校长笑眯眯地打量着我，说：“刘老师真早啊，什么时候买了这样一件漂亮的衣服？”王校长不是一个“嘴上客”，我也不是一个外貌协会会员，从他的话中我没有觉得衣服被夸赞多么的自豪，我感受的到是一种被关注、被在乎的温暖，足以融化落在胸前、后背的雪花。还有一次好像是个市级优质课选拔赛，要先交录像到区教研室进行择优推荐，我也参加了那次活动。可是，我们学校没有专门的录播室，我想到隔壁的学校去录制，就去跟校长谈想法。校长只说了一句话“没问题，你只管讲课，这事交给我”。有人说可以让校长跟教研室通融一下，好关注到我的课。但我知道王校长是个特别正直的人，他可以给你的成长提供支持，但绝不会在背后做任何“小动作”。王校长常常鼓励老师们进步，但从不提倡竞争：做好自己就行。所以，“做最好的自己”成了我们学校的育人精神；“把成长的幸福送给学生，把进步的喜悦留给自己”成了所有教师的座右铭。现在，虽然王校长已经不在我们学校任职了，但我会经常想到他。

“不要让教师做无用功。不要逼着教师搞自上而下的官样科研，不要逼着教师写各种应付差事的文章，更不要把那些充满“八股味”的课题研究当成教科研的代名词。中小学教师搞教育科研关键是要有反思和问题解决意识，最现实的还是从实际问题出发，边学习、边思考解决问题的办法，在学习和思考中提升教育智慧”。这是文章中提到的又一观点，也可以说是这位校长的又一做法。为这位校长点赞的同时，我再次想到王校长。

     王校长最烦领着教师做什么高大上的课题研究，常常想方设法带头领着老师们读书、学习、写博客。每周的例会上必做的第一件事就是分享老师的博客。例会上，王校长从来不讲“规矩”，但却总爱给老师们推荐书目、朗读好文章。许多人会觉得王校长“嘻嘻哈哈”，但我知道，王校长是想用他的“嘻哈”方式告诉老师们，多读一本书书就多一份智慧，多一份智慧就多一份快乐，多一份快乐就多一份幸福。我不止一次地说，王校长就是一个简单的读书人。

文章最后，这位校长又表达了自己的两个观点：“不要让教师成为一个高危职业，只要教师履行了职责，不违规，如不擅离职守、不体罚和歧视学生，出了问题校长负责”；“对教师工作中存在的不足和违纪问题要注意从教育理念和方法上去引导，从法律的高度来分析，帮助他们提高育人素养和法律意识，不要轻易从思想上和品德上找原因，也不要机械地运用经济手段一‘扣’了之”。

读到这里，我自然想到我们现任的冯校长。一天上午，我班的小宇进班时不小心磕破了头，我带他到医院包扎后回学校，刚好碰见冯校长外出开会（当时，冯校长在车里。她平时很少开车，我并没有发现她。）。她看到了我和孩子，赶快摇下车窗询问情况：“……以后有啥事就跟学校说，不用担心。”听到这句话，一股暖流涌进心田，我突然觉得鼻子酸酸的，那种感觉叫感动。

学校就是老师们的第二个家，校长就是这个家的大家长。出了事情，有了问题，校长这个大家长就不应回避。是批评，是通融，还是调节，只要对老师有帮助的，老师们都会欣然接受。校长和老师本来就是一家人，关起门来有什么不能说的？怕就怕你有了错，学校冷落你、放弃你、抛弃你，让你成为一个孤单无助的“弃婴”。其实，无论校长怎样，老师们都是很“挺”他的。我们不妨想一想每个学期的领导考核，有哪位教师会因为某次的不愉快给校长打差评的，基本全都是优。如果某个学校有，也属个例。老师们私下都曾说过，辛辛苦苦工作一年了，咱们不容易，校长也不容易，给领导点个赞，顺手的事。

校长治校、与老师相处，如果能常怀宽容之心、常念朋友之谊、常想共事之缘，老师自然就会“爱”上你。