西师大版二年级下册《骑＂白马＂的苍耳》优秀教案优秀

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《骑＂白马＂的苍耳》优秀教案1
　　教学目标
　　　1、巩固本课的生字新词。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传达种子的，激发同学探索自然奥妙的兴趣。
　　重难点
　　　　能正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传达种子的方式。
　　教学准备
　　　　苍耳实物、相关课件等。
　　优秀教案
　　一、贴近同学生活，谈话导入
　　　1、你观察到现在是生意盎然的春天，身边有哪些植物？
　　　2、为什么许多植物秋天枯萎了，第二年却更多、更茂盛？引出植物种子的传达。（板书课题，齐读课题）
　　　3、读了课题，你想了解什么？
　　二、初读课文，巩固生字新词
　　　1、请带着这些问题自读课文，一定要特别注意读准生字新词。
　　　2、采“智慧果”，巩固生字新词。
　　三、品读课文，了解传达方式
　　　1、了解苍耳传达种子的方式
　　　　（1）老师越来越喜欢你们了，你们把生字新词掌握得真牢固！小朋友们，课文的哪些自然段介绍了苍耳？请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。你们见过苍耳吗？（板书苍耳）展示实物。看，这就是苍耳。你能说说它的特点吗？
　　　　（2）苍耳是怎么传达种子的？
　　　　　　A、读。请同学自读第8自然段找到答案。
　　　　　　B、说。请同学汇报，引导小朋友把话说完整。小朋友们，现在你们弄明白了，课题中的“白马”加上了引号，表示它不是真正的马，而是……“骑白马”指什么？苍耳妈妈的绝招是让小朋友们钩住小白兔的毛，让小白兔背着它的小朋友去远方。（板书小白兔背）
　　　　　　C、想象。假如你是小白兔，你会把苍耳背到哪里去呢？
　　　　　　D、诵读。多种形式诵读儿歌，如分小组读，拍手诵读等。
　　　2、我们知道了苍耳妈妈传达种子的好方法，那你知道蒲公英、凤仙花和樱桃树又有哪些绝招吗？在课文的哪些自然段介绍了他们传达种子的方式？请小朋友们自由选择感兴趣的自然段读一读。（板书蒲公英凤仙花樱桃树）请同学汇报自身喜欢的自然段，教师相机引导：你知道蒲公英怎么传达种子了吗？你从第几自然段发现的？
　　　　（1）请生汇报读后，全班齐读第二自然段。
　　　　（2）“小伞”指的是什么？蒲公英的种子需要谁的协助才干传达？（板书风吹）
　　　　（3）看，蒲公英小朋友已经撑好了小伞，准备告别妈妈，和风婆婆一起去旅行啦，让我们轻轻地吹一口气，送它们去田野、山洼。出示课件，创设情境。每一道菜都有不同的味道，需要细细品尝;每一段话含着不同的感情，同样需要我们认真地读、细细地品。那你从这一段话中能品出什么呢，你想用什么样的语气来读，轻柔的，还是读得稍快些、高兴些？小朋友们，你想怎么读就怎么读，边读边想象，边读边品，快试试吧。同学自由练读后，请生读，教师引导评议：先说说小伙伴的优点，再礼貌、委婉地提出意见或建议。
　　喜欢凤仙花的小朋友一起读一读第三自然段：
　　　（1）朗读。
　　　（2）为什么刺猬先生觉得凤仙花的妈妈了不起？“小炸弹”指的是什么？“子弹”指的是什么？凤仙花传达种子离不开什么？（板书凤仙花太阳晒）
　　　（3）老师想品读品读这一个自然段，请你们听听老师把哪些词语读得重。请同学评议，适时激励。你们一定能比老师读得更好，来，分男女生试一试。
　　樱桃树：
　　　（1）说小樱桃树“更有趣了”，是因为它是靠谁的协助来的？（板书樱桃树小鸟带）
　　　（2）描写贪嘴的小鸟时用了几个动词，请小朋友们再自读课文，把写小鸟动作的词用“·”标示出来。
　　　（3）我们再美美地品读品读第四自然段，比一比谁读得最棒。
　　四、拓展创编，整体回归
　　　1、小刺猬把苍耳的来历记在了本子上，它仔细观察、随时记录的习惯真好！可是，小苍耳有了这么好听的歌，蒲公英、凤仙花、小樱桃树还没有呢，聪明的小朋友，让我们开动小脑袋，帮它们创编儿歌吧。你可以选择其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起编。自主创编后请同学汇报。
　　　2、今天老师和你们一起度过了快乐、有趣的几十分钟，有了许多收获，你有什么收获？你想对植物妈妈说什么？
　　　3、拓展：植物妈妈的方法很多很多（板书……）你还知道哪些？
　　　　 出示课件：这几种植物靠什么传达种子的？
　　　　 激励：走进大自然，探索大自然。多看书，多查阅资料。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　21 骑“白马”的苍耳
　　　　　　　　　　　　蒲公英　风吹
　　　　　　　　　　　　凤仙花　太阳晒
　　　　　　　　　　　　樱桃树　小鸟带
　　　　　　　　　　　　苍耳　小白兔背
　　　　　　　　　　　　……
　　和：
　　大足县实验小学赴金山小学开展联谊教研活动现场课教学设计
　　时间：2006年4月12日（第9周星期三）
　　地点：大足县金山小学
　　学科：语文
　　班级：二年级
　　课题：人民教育出版社第四册《语文》第六单元《骑“白马”的苍耳》
　　执教：陶廷梅

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《骑＂白马＂的苍耳》优秀教案2
　　教学目标：
　　　1、 结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
　　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、 在朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳传达种子的有趣方法；激发探究大自然的兴趣。
　　教学重点：
　　　　有感情地朗读课文，积累好词佳句，增强语文能力。
　　教学难点：
　　　　在阅读中感受植物传达种子方法的乐趣。
　　教学准备：
　　　　多媒体课件、补充阅读资料。
　　教学过程：
　　一、 情境导入，激发兴趣。
　　　1、 看一看：教师出示一张张美丽的植物图片，请同学欣赏。
　　　2、 说一说：你看到了什么？想到了什么？
　　　3、 教师导语：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装饰着我们的生活。那植物是怎样传达种子的呢？它们又如何一年年生长、繁殖，让五彩缤纷的色彩铺满大地的呢？为了解这个问题，动物王国的刺猬先生正在做这个调查，它会有些什么收获呢？今天，我们就来学习课文《骑“白马”的苍耳》。
　　　　　板书课题。
　　二、 初读课文
　　　1、 自由朗读课文，勾出课文中的生字多读几遍，扫出生字障碍。
　　　2、 轻声读课文，给同学介绍课文中说了哪几种植物？
　　三、 再读课文
　　　1、 分小组读课文。可以一组一起读；可以每个同学读一局部；还可以两个同学一起读。
　　　2、 全班汇报读。
　　　3、 大声读喜欢的段落，告诉我们你知道了些什么？
　　　4、 把全班同学分为四个组，齐读课文。
　　四、 拓展延伸
　　　1、 你假如是其中的一种植物，你一定能告诉我们，你是怎么传达种子的？无妨试一试。
　　　2、 你会对风等说什么呢？
　　　3、 优秀《植物妈妈有方法》，想想自身又知道民哪些植物传达种子的方法。
　　　4、 向他人介绍植物传达种子的方法。

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《骑＂白马＂的苍耳》优秀教案3
　　教学目标
　　　1?学会本课生字。
　　　2?能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3?在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传达种子的。激发探索自然的兴趣。
　　教学重、难点
　　　让同学了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传达种子的。
　　教学准备
　　　生字卡片、相关图片。
　　教学时间
　　　2课时
　　教学过程
　　一、情景导入，激发兴趣
　　　1?趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让同学猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发同学对植物的兴趣和热爱。）
　　　　师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传达种子的？如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？
　　二、初读课文，学习生字
　　　1?小刺猬的收获都在课文里写着呢！请小朋友们借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出戴小红帽的字婴幼儿，看看谁读得最流利。
　　　2?大家读得真投入呀。我相信，你们一定又认识了不少新朋友吧！谁愿意将自身认识的新朋友　　介绍给全班同学呢？
　　　　　同学介绍自身认识的字，教师出示相应的字的卡片。
　　　3?强调生字读音，并读一读。
　　　　　这些新朋友的名字哪个容易念错，细心的小朋友来给大家提个醒。（“苍”、“警”、“英”、“凤”是后鼻音，“查”、“炸”是翘舌音。）现在请小朋友们大声地叫一叫这些新朋友的名儿，让它们成为我们的好朋友。
　　　4?给生字组词。
　　　　　你能给这些生字婴幼儿找到小伙伴吗？（同学自由发言，给生字组词。）教师随机写下词语，让同学一起读读。
　　　5?现在字婴幼儿已经成了我们的好朋友了，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，不减字。（同学自由读课文。）
　　三、精读课文，深入理解
　　　　读了几遍课文后，细心的小朋友可能已经发现了，课文有一个奇怪的课名“骑‘白马’的苍耳”。（板书：骑“白马”的苍耳）“苍”上面是“艹”，下面是“仓”字，这是一个形声字。小朋友们，你见过苍耳吗？了解它吗？（有了解苍耳的同学可让他先介绍一下，教师再作补充。）教师出示苍耳的图片：苍耳的样子呈纺锤形或卵圆形，长1～1?5 cm，直径0?4～0?7 cm。外表黄棕色或黄绿色，全身有钩刺。
　　　　这是我们生活中见到的苍耳，但课文中的苍耳却会骑白马，这又是怎么一回事呢？现在就让我们一起去寻找答案吧！
　　（一）学习第5~10自然段。
　　　1?自由读第5~10自然段。
　　　　　小朋友们，苍耳骑白马的秘密是被谁发现的呢？（小刺猬）
　　　　　小刺猬可真能干，可它今天不能来到我们中间，它想邀请在座的小朋友做它的小助手，将它调查的情况向大家介绍介绍，你们愿意吗？
　　　2?了解苍耳怎样骑白马。
　　　　　小朋友们，小刺猬观察到苍耳是怎样骑白马的呢？你能在文中找出相应的语句吗？
　　　　　（小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自身的小刺钩在小兔的毛上了，并快乐地唱起了歌：小苍耳，骑“白马”，没腿也能走天下。告别妈妈和故乡，快到远处去安家……）
　　　　　引导同学朗读勾出的语句，让生边读边体会。
　　　　　提问：通过朗读，你知道了什么？有什么不清楚的地方？
　　　　　（预设：同学可能会知道小兔就是苍耳的“白马”；苍耳通过自身的小刺可以挂在小兔的毛上。）
　　　　　教师在同学提问的基础上可归纳出几个问题：
　　　　（1）小苍耳为什么要将自身钩在小白兔身上，这有什么作用呢？（通过这个问题，同学可了解到苍耳钩在小兔身上，是为了让小兔将自身带到其他地方去生根发芽。）
　　　　（2）为什么没腿也能走天下呢？（通过这一个问题，让同学体会到，苍耳不只仅是可以钩在小白兔的身上，还可以钩在其他动物的皮毛上或是人的衣物上。它和着在动物或人的身体上四处移动，从而传达种子。）
　　　　（3）苍耳籽为什么会快乐地唱起了歌？（通过这一个问题的探究，让同学了解到，小苍耳觉得自身长大了，能随动物或人四海为家，到四处去扎根生长，从而感到高兴。）
　　　　　　　现在就让小朋友们跟随小苍耳，快乐地唱唱这首歌，可带上自身的动作。（扮演读儿歌。）
　　　3?小结。
　　　　　通过这一段的学习，你有什么收获呢？（生自由谈。）
　　（二）学习其他几种植物传达种子的方法。
　　　　　刺猬先生每天忙个不停，它还有哪些收获呢？请小助手们给介绍一下。
　　　1?同学介绍蒲公英的种子的传达方法，教师随机出示蒲公英的图片，让同学从图中体会到蒲公英的种子很轻，可随风飞到各处。在体会之后，指名同学读第2自然段，并谈谈可怎样读。
　　　2?同学介绍凤仙花时，出示凤仙花果子爆裂的动画，让生充沛体会到太阳的作用。随后让生在读中去体会太阳的作用。
　　　3?介绍樱桃的种子的传达方法，让生读出其中的趣味。
　　　4?小苍耳有自身的歌啦，可蒲公英、凤仙花、樱桃却没有。怎么办？让我们一起来帮它们编一编吧！
　　（三）总结。
　　　1?小朋友们，刺猬先生给我们介绍了哪些植物妈妈送婴幼儿的方法呢？这些方法是怎样的呢？
　　　　　（生根据提示填空：蒲公英妈妈的婴幼儿是靠送来的，凤仙花妈妈的婴幼儿是靠射出去的，樱桃妈妈的婴幼儿是靠送出的，苍耳妈妈的婴幼儿是靠送出的。）
　　　2?从各位妈妈送婴幼儿的不同方法中，你看出了什么？（它们送婴幼儿的方法都不同；送婴幼儿的方法很有趣；这些植物妈妈都很会动脑筋……）
　　四、自主活动，知识扩展
　　　　刺猬先生看见邀请的小助手这么能干，心里很高兴。可它还不知道其他植物传达种子的方法，怎么办呢？现在就请各位小助手再帮帮它，在课后通过观察植物、查阅书本、上网查询等方法为小刺猬调查一下其他植物传达种子的方法，我们看看哪些小朋友是最称职的小助手。
　　五、课堂小结，激发想象
　　　　结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传达种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的小朋友，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
　　和：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　骑“白马”的苍耳
　　［资料］
　　柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自身的娃娃，只要有风轻轻一吹，小朋友们就乘着风纷纷动身。
　　椰子树妈妈有方法，它把家安在大海边，只要小朋友幼稚了落下来，就能跟着海水到海岸边发芽。
　　松树妈妈有方法，小松子衣着坚硬的铠甲，小动物们吃了不消化，拉在地上就发芽。
　　丝瓜妈妈有方法，她把娃娃挂在怀里来长大，最后人们摘下它，第二年种下胖娃娃。