小学数学教学经验材料

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时光如梭，转眼又过去了一个学期。我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩，我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学生们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为，但求问心无愧！下面，我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指正。
1.课堂教学与课后辅导相辅相成

我校班大人多的局面已经困扰我们多年，如何保证教学质量不下滑，为此我们经历了几年的研究与探讨发现：“课内课外同发展”这一教学策略是保证教学效果的有效措施之一。

要落实课堂教学的实效，无非是让学生在课堂上认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂上的一切活动。为此我们采用各种激励手段，如建立平等学习小组，各小组按好中差成绩组建，座位是1对6,2对5,3对4，互帮互助，互相监督，每节课教师对各小组的课堂表现及时加分评价。落实课堂实效另一个关键点是夯实中下等生对新知的掌握，我们都知道中下等生如果课堂新知没掌握，只好课下比葫芦画瓢做大量的练习，而且还不会举一反三难题照样不会做。为此我尽量试着把课堂教师提问的问题，学生自学探究的问题设计的简单易懂些，如探究题纲设计成填空题，利用旧知探究新知等。课堂教学中教师要时刻关注中下等生，教学步子也要因他们而及时调整，所以我时常是低起点小步子教学。即使如此，课后辅导这最后一面保障墙我也充分利用，五年级计算是关键，我在教学小数乘除，分数加减时，充分利用学习小组一对一辅导，我做监督验收，每日练习5道同类型题，循环进行直到能熟练计算为止。

2.团结协作创佳绩

常言道：家和万事兴,我们五年级组语数英三科的教学成绩都不错，这归结于我们有一支团结协作的好队伍。我们的团结表现在：备课组老师之间的团结，班主任与课任教师之间的团结，同班科任教师之间的团结等。班大人多影响质量的另一要素是班风和学生的学习习惯。要组建一个班风正学风浓的优秀班集体光靠班主任一个人是不行的这就要求班主任与课任教师之间，同班科任教师之间的团结协作。我段班主任都有不定时进教室巡视学生听讲状况的习惯，特别是班主任王松霞老师她总是上完课也不离开教室，下课时在走廊和教室转转，上课了就回教室和孩子们一起听数学课，英语课或是音乐课等，由于班主任经常参与听课所以该班学生的听讲习惯学习风气都比别的班好。还有我级段英语老师经常因为学生单词短语不过关而发愁，这时我们的四位班主任和英语老师一起商讨决定由各班班主任布置每日默写5个单词，学习组长检查，完成的学生每日加分奖励，每周五英语老师验收，过关再次加分，这样每班学生学习英语的兴趣比以前浓了，单词的过关率也提高了，英语老师的烦恼也打消了。

   3. 畅所欲言，提高认识。

我们组自发形成课间十分钟讨论教学的氛围，教师们及时回顾课堂情境，说出课堂出现的教学快乐与遗憾，交谈中教师不断反思自己的教学观点、教学行为、教学效果，使自己原始的经验不断被审视、被修正、被强化，并逐步得到提升。我今年初次担任五年级数学，对教材的认识不够，教材的重难点，易混点，易错点把握不到位，有多年教学经验的韩彩虹老师是有问必答，特别是我与她的意见有冲突时她更是耐心的给我讲解。这样，同事间的讨论，会使自己久思不得其解的问题，往往会被别人一句话点破，进而豁然开朗。在这种合作式小专题研究为平台的教研活动中，教师们就专题研究中出现的问题畅所欲言，思维的火花多次碰撞，重组、提升，形成良好的教学策略。

　总之，教学的过程，是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程；教学的过程，同时也是一个和孩子一起成长的过程。我的教学经验还很不足，需要不断向同行们请教学习。这些只是教学中的个人见解，不当之处请老师们指正。