新人音版五年级上册音乐全册教案和教学反思之第三课 农家乐

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教材简析
民族管弦乐《丰收锣鼓》，表现了我国农民劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸收了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。乐曲有多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比。
器乐曲《打猪草》是徐景新根据黄梅戏《打猪草》中“对花”的曲调改编的。乐曲亲切朴实，旋律动听，以演奏黄梅戏的竹筒胡琴与弹拨乐器三弦的对答演奏，勾画出在打猪草时俏皮幽默的对话，惟妙惟肖，是勤劳致富的劳动者对新生活的赞美。
歌曲《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌。歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦之情。歌曲前半部分欢快、活泼，后半部分较为舒展。具有浓郁的新疆歌曲风格特点。
歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里，姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。
学情分析
现代的孩子，对流行音乐喜爱有加。所以本课的重点是激发他们聆听民族音乐的兴趣，并能在音乐实践活动中感受民族音乐的丰富多彩，能够积极地参与学习民族音乐的活动。
教学目标
1.能随乐曲《丰收锣鼓》的节奏、速度、力度情绪等变化，用动作表现出“欢庆丰收”的喜悦之情。并对聆听民族管弦乐曲产生兴趣。
2.能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲《丰收的节日》中的一个声部。并边唱边做新疆舞蹈的动作，表现出新疆歌曲的风格特点。
3.能用活泼、热情的声音，流畅地演唱合唱曲《苹果丰收》中的一个声部。并能按其旋律、节奏的特点，边唱边用声势为歌曲伴奏。
能听辨出器乐曲《打猪草》第2乐段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。
教学重点：能用轻快、活泼、热情、和谐的声音演唱本课歌曲。
教学难点：能够准确地感受民族音乐的情绪变化，并辨别各种乐器的音色。
教学准备：多媒体课件、锣鼓、图片
教学方法：聆听模唱、创编实践
课时安排：3课时
教学过程

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第1课时
一、复习演唱第二课歌曲。
二、聆听《丰收锣鼓》
1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国的管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2.教师展示打击乐器锣和鼓，请学生说出这些乐器的名称，并试着来敲击。
3.分段聆听，第一部分，设问：在你的面前仿佛出现了什么场面？你从音乐声中感受到了怎样的情绪？
4.聆听乐曲的第二部分，设问：这一部分与第一部分比较情绪上有什么变化？速度的变化又是怎样的？
5.重点聆听2、4乐段
（1）哼唱主题曲调，熟悉主题。
（2）完整地聆听乐曲，分别听出2、4乐段主题出现的地方。当主题出现时举手示意。
（3）聆听2、4乐段，听出主奏乐器。
（4）再次聆听2、4乐段，边听边模仿主奏乐器的演奏动作。
6.完整地聆听全曲，整体感受喜庆丰收的热闹场面，并用动作表现获得丰收成果后的喜悦情绪。
三、聆听《打猪草》
1.初听乐曲，设问：
乐曲描绘了一个怎样的劳动生活情境？
‚发生了什么有趣的事？结合曲名及教材插图说一说。
2.教师简介乐曲所描述的故事。
3.复听乐曲，听出2乐段出现的地方，并说出表现男孩与女孩的对话旋律，分别是由什么乐器演奏的。两件乐器的交替出现，描绘了什么情景？请男女生模仿演奏乐器的动作模拟对话，但不出声。
4.再听乐曲，比较第1乐段和第2乐段的不同情绪，并用自己的语言描述音乐情绪的变化。
四、小结：我国的民族乐器多种多样，丰富多彩。希望你热爱学习和生活，在生活中去寻找最美的乐章。
延伸：搜集用民族乐器演奏的乐曲，感受它们多姿多彩的魅力。
板书设计：丰收-喜庆-热闹
          黄梅戏-打猪草-幽默

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第2课时
一、交流资料。
二、学唱《苹果丰收》
1.初听歌曲范唱。请同学们说出听后的感受？
2.再次聆听，感受丰收后人们喜悦的情绪。提示：这首歌曲是几个声部的歌曲？下面听老师唱的这段歌曲是几个声部的？
3.师范唱“发声练习”乐段旋律，并请学生跟着老师的琴小声分声部模唱。
4.师生合作演唱《半个月亮爬上来》片段旋律。提示：注意音准。
5.跟着老师的弹奏，加入歌词唱一唱。提示：注意声部间的倾听，学会控制自己的声音，做到声音和谐。
6..学唱《苹果丰收》第一部分曲调
（1）教师范奏曲调。
（2）教师范唱曲调。
（3）请学生跟琴模唱曲调。
（4）跟琴演唱曲调。重点唱好带有色块的部分。
7.学唱第二部分曲调
（1)老师弹奏曲调，生聆听模唱。
（2）视唱第二声部曲调。
（3）学生分小组视唱曲调。
（4）师生合作合成。
（5）生生合作完成合唱部分。
8.学唱歌词
（1）跟琴填唱第一部分歌词。注意唱得欢快、热烈，表现喜悦的情绪。
（2）跟琴填唱第二部分第一声部歌词。
（3）跟琴填唱第二部分第二声部歌词。
（4）师生合作练习合唱歌曲。
（5）学生分小组练习合唱歌曲。
（6）请学生完整地演唱歌曲。
9.歌曲处理
（1）请一组同学选择打击乐器用课本上的节奏为合唱队伴奏。
（2）请舞蹈动作较好的同学，编创朝鲜族舞蹈动作为合唱队伴舞。
三、小结：丰收的喜悦展现在朝鲜族人民的脸上和音乐里。
  板书设计：歌曲伴奏节奏谱

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第3课时
  一、复习演唱《苹果丰收》。
  二、学唱歌曲《丰收的节日》
  1.播放视频：新疆人民丰收后载歌载舞的画面。
  2.教师加入简单的新疆舞蹈动作范唱歌曲《丰收的节日》。
  3.请有特长的学生上台跟着歌曲范唱跳一跳，其他同学模仿舞蹈动作。感受歌曲欢庆热闹的场面。
  4.学唱曲调
  （1）老师弹奏歌曲曲调，请学生拍出节奏
  （2）老师范唱歌曲曲调，让学生熟悉曲调，然后找出曲调的规律。
  （3）跟着老师的弹奏拍击节奏，并模唱基本音调。
  （4）跟琴完整地模唱全曲。
   5.填唱歌词。
   6.歌曲处理：学生分组加入舞蹈动作和打击乐器表演。
   三、编创活动
   1.师分别范唱两个音乐片段。
   2.师生接唱。
   3.生自由创作，注意给人已结束感。
   4.展示、评价。
   四、小结：新疆人民载歌载舞欢庆丰收的日子，歌唱幸福的生活。
   唱一唱：选择你喜欢的歌曲背唱。
   板书设计：歌曲基本音调

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教学反思  《丰收锣鼓》是五年级第三课的一首节奏鲜明、曲调欢快的民族管弦乐曲，以其热闹、高亢的打击乐声，把人们带入喜庆丰收的情境之中。
在聆听活动中，为了让学生们感受热闹、喜庆的场景，我采用了多次聆听的教学方法。首先让他们聆听音乐，体验各乐段旋律的情绪和速度，接着观看视频，认识各种民乐中的弦乐器、管乐器、弹拨乐器以及打击乐器，然后分段聆听，继续感受其热闹、喜庆的气氛。在此活动中充分调动学生的主观能动性，他们在聆听的同时跟着主奏乐器的演奏，模仿其演奏姿势，有的敲桌面，模仿打击乐器；有的卷起课本模仿管乐器；有个别调皮的学生拍打自己的脸颊模仿鼓的音色，还有的学生拿着女同位的辫子，当做乐器的弦子，来模仿弦乐器及弹拨乐器的演奏，教室里“热闹非凡”，各种声响齐声“喝彩”。最后，我又让他们安静地、完整地聆听乐曲，然后回答：每一乐段出现的顺序是怎样的？主奏乐器是什么？孩子们都不说话了，无奈我又加听了一遍，才完成了任务。
课后，我反思了这堂课的教学：我只注重了聆听的次数和孩子们对音乐的感受和体验，而忽略了对主奏乐器音色判断的教学。虽然孩子们都非常快乐，但学到的东西却有限。在今后的教学中要引导他们去安静有序地聆听音乐，在他们得到愉悦的同时，也能够学到知识。