小学老师教学随感 尊重尊严，做学生的良师益友

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  每周三、四是我最忙碌的时间，除了完成一天的教学任务，学生放学后我还要辅导美术社团的孩子们绘画。当下班的铃声响起，我送走了美术社团的孩子们，忙碌的一天才算结束。

“老师再见！”伴随着一声声的问候，学生们也陆陆续续地走出教室。他们有的调整画面；有的认真地完成作业……学生们井然有序的身影闪现在我的眼前，学生的积极参与让我很满意。开学以来每天都是忙碌的、有序的，但也会是快乐的，我为自己负责的任务而自信。在平时与学生、家长沟通中，他们接受和认可了我，因为我的坚持创作，展示的许多作品，学生积极的参与和满足的快乐，让我惬意。

今天我在五年级某班上课时，一进教室看到众多学生都积极的拿出自己准备的剪纸材料等待着我，放眼望去全是“红色”一片。孩子们的 “劲头”让我很感动。通过我的导入、讲解、示范……学生们都积极的制作着。这时我发现，有四五个学生，不知什么原因什么材料也没有，只是静静的坐在。我就及时的提醒：没有红纸，用白纸也行；没有剪刀，用手撕也行。只要参与制作完成任务今天都算成绩（记录平时成绩册中）。因为是开学初，为培养学生兴趣，我把条件都放宽了。第二排中间的一个学生还是不动。我又提醒了两次（这时全班的学生都有事情做，只有他还是呆呆的坐在，让我很生气）。过了一会儿，他才慢慢的从书包中拿出练习本。并没有按我的要求去对折纸张，直接画起来……还捶着脑袋，眼睛里含着泪水。由于对各班的学生情况还不了解，他的表现让我很惊讶。于是我改变了方法，当他把卡通的头部画出来得时候，我鼓励了他几句。慢慢的他才和其他同学一样也参与了学习活动中。

下班后，到现在这一幕还历历在目。想起他特殊的表现，想着他是不是觉得的自尊竟被我这几句话而击碎……现在反思一下：是不是我的心态太急躁了。只有教师关心学生的尊严，才能使学生通过引导、学习而受到教育。学生作为发展中的人，他们的成长过程充满尝试和错误，他们的心智都还在待培养中，不能要求得像大人一样，他们最多的需要关爱。在面对犯错误的学生时如何保护他们的自尊，应该被教师重视起来。

我们应该自觉消除在不知不觉中，伤害了学生的个人的尊严，也许有时连教师自己都不知道，只是他对某个学生的忽视，就可能失去这个学生对他的爱和信任。今后我应该更多关注不同学生的性格特点，努力做到因材施教。

我们每位教师一定要重视自己的言行，千万不能伤害学生稚嫩的自尊心，做学生的良师益友，更好的服务于教学。