九年级上册历史 人类迈进“电气时代”教学随笔

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《 人类迈入电气时代》教后心得
我是这样来讲授《 人类迈入电气时代》这一课的：先精心设计导语——亲爱的同学们，我们今天将进入的是一个充满创造力的世界，看人类灵魂的智慧之光是如何点亮了我们的生活，如何让我们在广漠的大地上潇洒地行走，在湛蓝的天空中自由地飞翔，让我们进入今天的学习课题：第二次工业革命。在第二次工业革命期间出现了许多伟大的发明创造，它们到底是怎么来的呢?学习了这一课，大家就知道了。由此导入新课。(多媒体展示) 引导学生回忆第一次工业革命的概况：时间，首先发生的国家、影响。探究学习第二次工业革命发生的原因和条件。在经过学生讨论和发言之后，我引导学生归纳出第二次工业革命发生的原因和条件：科学技术的飞速发展是基础，资本主义制度在世界范围内的最终确立，资本主义世界市场的初步形成，劳动力的增加，工人素质的提高等都是第二次工业革命发生的重要条件。为了加深印象，我限时一分钟让学生识记，并及时检查了两三个三号学生，便于学生上课认真听讲。紧接着我又出示第二个问题：电是如何发现的?电力是怎样进行应用的?电力作为一种新能源，与蒸汽动力相比有哪些优点? (多媒体展示)二号学生回答： 理论基础：电磁感应现象——法拉第；电力应用：发电机、电动机、电灯、电车、电钻等；电力影响：人类进入电气时代。(多媒体及时出示法拉第、发电机、电车的图片。) 我又补充电话——贝尔：无线电报——马可尼。(多媒体展示，同时出示贝尔演示使用电话、无线电穿越大西洋实验的图片。)这样便于学生真正理解电力的广泛运用。

历史注重联系，尤其是中外联系。因此我引导学生回忆中国近代通讯技术的兴起情况。(中国自行架设的第一条电报线于19世纪70年代出现在香港到上海之间，1877年在上海租界内首先使用了电话。)

我出示下一个问题：内燃机与蒸汽机相比有哪些优点?交通工具的变革有哪些重大突破? (多媒体展示)

在一号学生回答的基础上，我小结并重点强调交通工具变革：汽车——卡尔·本茨（汽车之父），飞机——莱特兄弟(多媒体展示) ，交通工具更方便快捷了。当我告诉大家中国的第一辆飞机制造于1910年时，学生们很是吃了一惊,因为在近代化的中国，贫穷落后是这个时期的代名词。当我把飞机的制造者冯如白天工作夜晚钻研的故事讲给大家听时，学生们不再吃惊，而是由衷地赞叹不已。我话锋一转，进入下一个环节——归纳出第二次工业革命的影响：电力的广泛运用，从根本上改变了生产生活的面貌，人类从蒸汽时代进入电气时代，所以第二次工业革命以电力的广泛应用为主要标志。近代电讯技术的发展，为快速传递和交流信息提供了条件，从此世界各地的经济、政治和文化联系进一步加强了。汽车和飞机的发明，大大扩大了人类的活动范围，提高了生产能力。因此，我们得出的结论是：科学技术推动了社会进步。第二次工业革命，大大促进了资本主义经济的发展，提高了社会生产力。(多媒体展示)

带着前面的学习热情，我又带领学生展开讨论：科技成就的发明给我们带来了许多好处，但也可能产生一些负面影响。以“汽车发明带给我们的利与弊”为题谈谈你的看法。学生分组讨论、发言后，我这样做了小结：汽车的使用的确给生产生活方式带来了变化，推动着社会进步，但汽车排放的废气也造成了环境污染和噪声污染，因此要尽力减少和消除它带来的消极影响，处理好发展与可持续发展的关系，实现人与自然的和谐统一，“节能减排”也是当今世界环境保护的大趋势。(多媒体展示：汽车的发明，灾难?快乐?可持续发展，人与自然的和谐统一、同时出示汽车的图片。) 我让学生阅读教材第115——116页“发明大王”爱迪生一目，结合自己了解的有关爱迪生的故事，分组讲述有关爱迪生的故事，要求在讲述中要涉及以下三个问题：爱迪生为什么被称为“发明大王”?你知道爱迪生的哪些发明?爱迪生为什么能成为“发明大王”? (多媒体展示，同时出示爱迪生及其发明的电报机、电灯泡的图片)小组代表发言后，我补充：爱迪生一生之中有近2000项发明，有1000多项取得了发明专利权，其中最重要的发明有电灯、电话机、电报机、电车、留声机、蓄电池等。爱迪生之所以能够成为“发明大王”，主要在于他的不懈努力，刻苦钻研，勇于创新。正如爱迪生所说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”(多媒体展示)。由此可见，一个人的勤奋努力是成就一项伟大发明的关键。启发学生谈感想：从爱迪生身上你受到哪些启发?作为一名新时代的中学生，我们该做些什么呢?小结新课：19世纪下半叶，科学技术飞速发展，引发了以电力的广泛应用为主要标志的第二次工业革命。电力的广泛运用，电讯技术的兴起，汽车和飞机的发明，大大促进了资本主义经济的发展，提高了社会生产力。新的工业革命告诉我们：科学技术是第一生产力，我们应当学习科学家们刻苦钻研、勇于创新的精神，在科学时代作出自己的贡献；发展经济要处理好发展与可持续发展的关系，实现人与自然的和谐统一。(多媒体展示)最后处理当堂检测：练习册上的14道选择题全做，并直接在下课交。根据批改的情况来看，三四号学生错3、4个居多，一二号学生全对的很多。

教后反思：

1、从整体的设计看，紧紧抓住教材的重点，在学生对第二次工业革命的巨大成就掌握之后，再让学生对第二次工业革命的成果进行归纳，既让学生把零散的知识串成线，又培养了学生分析问题和归纳问题的能力。

2、在让学生了解这一系列发明创造的基础上，引导学生思考这些科学成就的后面凝聚着科学家们艰苦的劳动，让学生懂得如何去热爱科学、尊重科学，树立为科学、为真理而献身的思想。

3、本设计对多媒体呈现的内容除文字与图片外，还可以更多样一些，在难点的突破上也还可进一步拓展，这样有利于学生真正把历史学透学活。