西师大版一年级下册《我的小天地》公开课教案（下载）

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《我的小天地》公开课教案1
教学内容我的小天地
教学目标1． 认识本课14个生字，会写8个字。 2． 运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。在书写过程中，能按笔顺规则写字，注意间架结构，继续感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。 3． 能正确流利地朗读词串，积累词语。
教学重难点学习生字词
教学措施方法自主 合作 探究
课时布置1至2课时
教学准备教师：本课的教学挂图、生字生词卡片。同学：仔细观察自身家里的陈设。
教学环节教学过程
一、联系旧知，导入新课教师谈话引入：同学们，平时你们在家里的什么地方做作业？你们有自身的房间吗？能不能给大家介绍一下自身的小天地？二、出示挂图（灯片、课件） 1． 同学观察图画，教师提问：这是一个小朋友的房间，也是她的小天地。谁来说说她的小天地里有些什么？她在她的小天地里做什么？ 2． 同学看图讲述。三、自同学字词 1． 同学自身借助拼音读词串，注意读准字音。 2． 同桌互读词串，相互纠正，相互学习。四、检查自学情况 1． 读词串。指名读、齐读。 2． 做“找朋友”游戏，在游戏 中检查同学生字的发音是否准确。 3． 反复诵读词串，注意读出节奏。五、扩展练习 1． 出示挂图或课件、灯片（图上设计一个小朋友家里的陈设，最好不使用书上的插图），指名请同学说说图意。 2． 说说自身家里的陈设。 3． 完成课后第一题“读一读”。六、写字教学 1． 再读词串，读课后要求写的8个字，让同学想一想、找一找要求写的字中最难记的字，再说说怎样记。 2． 启发同学运用学过的方法或自身想方法记住这些字。 3． 指导书写。（1） 仔细观察最难记的字在田字格中的位置。（2） 在教师指导下进行书空。（3） （做手操，活动手指）完成课后底三题：“描描写写”。（4） 完成课后第四题。注意：同学在写字的过程中，教师应提醒同学养成良好的书写习惯：眼离桌子一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
板书设计 我的小天地 小天地的陈设图片 小天地里的各种活动图片
教学反思

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《我的小天地》公开课教案2
　　设计理念
　　　根据小朋友们渴望交流的心理，本设计用到一个小朋友家做客观赏的形式导入，再以小主人给小客人介绍的形式来学习词串，引导识字。鼓励小朋友们自学、协作学习生字词，并在游戏中检测。在竞赛朗读词串中感悟小丽是个爱学习会学习的小朋友，从而延伸到对自身小天地的设想和描绘，扩展同学的识字量，让同学感受生活中学语文的乐趣，激发小朋友们对生活的热爱。
　　教学目标
　　　1?认识本课生字，会写课后的字。
　　　2?能正确、流利地朗读词串，积累词语。
　　　3?培养仔细观察生活和主动识字的习惯。
　　教学重点
　　　学习本课的生字词，写好本课要求写的字，激发同学对生活的热爱。
　　教学准备
　　　生字卡、多媒体或挂图。
　　教学时间
　　　1~2课时。
　　教学过程
　　一、创设情境，揭示课题
　　　1?小朋友们，今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看，大家想去吗？（出示课件或挂图或灯片。）
　　　　　瞧，这就是丽丽的小房间、小天地。请小客人们随便观赏，看看她的小天地里都有些什么，猜猜她每天会在小天地里做些什么事。
　　　2?同学观察画面内容并讲述。
　　　3?小朋友们观察得真仔细，说得也挺好，想听听丽丽自身是怎么介绍的吗？请听范读（录音，同时出示相关画面）。
　　　　　通过听录音介绍，让同学知道说话要有条理，介绍要依照一定的顺序。
　　　4?让我们一起走进可爱的小天地，去认识一些新朋友（师板书课题，生观察并书空）。会念吗？大声念两遍。
　　二、自学字词，整体感知
　　　1?用你最喜欢的方式（大声或小声）读词串，要求读准字音，边读边画出不认识的字多读几遍，并想方法记住它们。
　　　2?同桌互读。同伴读对了，请夸夸他（她）；读错了，请帮帮他（她）。
　　　3?把自身认为最难读的字挑出来考考同桌。
　　三、检查识字情况，读准词串
　　　1?小朋友们的合作学习气氛很热烈。说说你刚才协助同伴纠正了哪些字的读音，你准备特别提醒大家哪些字的读音易错（用课件或卡片相机出示这些带音节的生字），齐读（抽生读）。
　　　2?本课有哪些生字是你以前就认识了的，能给大家说说你是在哪里见到它们的吗？（鼓励小朋友们在生活中识字。学习时已经认识的字可暂放一边，集中学习不认识的字。）
　　　3?这些生字中你认为哪个字最难记住？你是怎么记住的？生交流。
　　　　　启发同学用学过的方法，或借熟字，或记关键笔画来识记生字。
　　　4?小朋友们真会学习。下面我们来做几个好玩的游戏。
　　　　（1）游戏一：火车遍地开（出示课件或生字卡）
　　　　　　一生读字，一生读词，众生扩词开花，并相机用词练习说话。
　　　　　　如：灯——台灯、灯光、灯座，谁在台灯下做什么？
　　　　（2）游戏二：送词回家或拼图游戏（出示图片投影或图片以和磁黑板）
　　　　　　一生贴图，一生贴词卡，或交替出现，完后齐读。
　　四、指导朗读，体会节奏
　　　1?师：小朋友们会读这些词串了，还想读得更好些吗？怎样读才读得更好呢？我想听听小朋友们的意见。①读正确。②边读边想象自身就是小主人在得意地介绍。
　　　2?同学练读后，小组竞赛朗读，选派代表朗读（师生评价，指导读出节奏）。
　　　3?词串读得美了，把这些字放到句子里，你也能读好吗？
　　　　　指读、齐读课后第二题中的句子。
　　五、拓展延伸，发明想象，发展语言
　　　1?师：小朋友，你自身的小天地里有些什么呢？愿意给大家介绍一下你的小天地和你在小天地里做些什么吗？
　　　2?同伴交流，全班汇报。在同学汇报的过程中，教师相机出示相关的词语，如“床”、“睡觉”等，以扩大同学的识字量。
　　　3?评价小朋友们的介绍。注意在交流的过程中规范小朋友们的语言。
　　六、写字教学
　　　1?我们和这么多汉字娃娃交上了朋友，愿意把它们漂亮地写下来吗（课件或生字卡出示要求会写的字）？老师想先听听小朋友们说说怎样才干把这些字写美观。
　　　2?引导同学独立看书，提醒关键笔画和在田字格中的位置。指出写好这些字应注意的地方。
　　　3?认识偏旁“冖”，重点指导写“写”、“灯”这两个字。如“写”中的“ㄅ”，“灯”中“”的笔画变化，师范写笔顺，生练写。
　　七、作业
　　　1?完成课后的“描描写写”和“把你想写的字或词语写一写”。提醒小朋友们养成良好的书写习惯。写时可以轻轻走动观察学习他人的书写。
　　　2?回家观察自身家里还有些什么，自身想方法在生活中扩展识字。

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《我的小天地》公开课教案3
　　探究目标：
　　　1、识字教学中，了解自身的生活，培养同学良好的学习习惯，激发他们热爱学习，积极参与有益的课余活动。
　　　2、认识14 个生字，学会“工”等8个字。
　　　3、通过学习，使同学认识到养成良好的个人生活习惯的必要性。
　　探究重难点：
　　　1、识字写字。
　　　2、引导同学合理布置课余生活，参与有意义的活动。
　　探究方法：分组讨论，合作学习。
　　探究准备：教学挂图，录音带，生字卡。
　　课时布置：2 课时
　　探究过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一：谈话引入
　　　　1.你们有自身的房间吗？里面都有些什么？
　　　　2.同学自由发言。
　　　　3.师导入：有个小朋友叫单单，她想叫我们去观赏她的小天地，你们想去吗？
　　二：揭题，认识“的”。
　　　　1.同学读课题。
　　　　2.解释“的”的意思。
　　　　3.找出课文中的生字，用多种方法认读。
　　三：指导看图，结合识字。
　　　　1.师：单单告诉我，她很勇敢，自身一个人睡觉，我们去看看她的房间里有些什么呢？（出示挂图）
　　　　2.同学自由发言，出示生字卡片。
　　　　3.各种形式读。（小组读，齐读，开火车读等）
　　　　4.去掉拼音认读并组词。
　　　　5.教师指挂图上的物品，同学说词语。
　　四：结合生活识字。
　　　　1.小朋友，课余时间，周末时间，你们都做些什么呢？
　　　　2.单单的课余生活可有意义了，我们看她都干了些什么呢？（看挂图，说词语）
　　　　　讲故事写字画画做手工看书读报
　　　　3.同学自由读。跟老师读。
　　　　4.找出要写的字，圈出来。
　　　　5.小组讨论：如何记住这些生字。
　　　　6.反馈。竞赛认读。
　　五：游戏激趣，巩固认识。
　　　　小鸭子回家（同学分组游戏）：字婴幼儿们给小鸭回家的路设了障碍，会认一个字就解出一个障碍，前进一段路。哪组最快认完字，那一组就胜利了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　探究目标：
　　　1、继续巩固识字，认清字行。
　　　2、学习写“工”等8个字。
　　　3、总结延伸，引导同学积极参与有意义的课余活动，丰富自身的课余生活。
　　探究准备：各种活动图片，生字卡。
　　教学过程：
　　一、巩固复习
　　　1、“摘苹果”的游戏复习生字并组词。（黑板上画两棵苹果树，每个苹果里贴一个字）
　　　　（1）指名上来摘苹果，要会读会组词：
　　　　（2）还要教全班小朋友读记。两点做到的小朋友才干把苹果摘下放进“筐”里。
　　　2．以“贴邮票”的方式，进行认字组词练习。
　　　3．出示本课的生词卡，再次认读。
　　二．总结延伸
　　　1．想一想，单单告诉我们她经常参与哪些有意义的课外活动呢？（指名反馈）
　　　2．出示图，问：这些小朋友正在参与什么活动？参与这些活动有什么作用呢？
　　　3．说说，还有哪些活动，对我们有协助呢？（同学自身发挥）
　　　4．教师总结，激励同学多参与有意义的课外活动，丰富自身的生活，锻炼身体，增加才干。
　　三．指导写书
　　　1．出示要写的生字卡，要求生认读并组词。
　　　2．引导同学观察各字在田字格中的位置。
　　　3．教师强调局部字的笔画，书写并示范，特别是“笔”“读”“画”等。
　　　4．教师巡视，个别辅导。
　　　5．选出美观和缺乏的字，让生评选。
　　　6．同学再练习。（教师注意提醒坐姿，握姿）
　　四、拓展训练
　　　　今天回家在自身的小天地里做两件有益的活动。