西师大版一年级下册《种子》板书公开课教案

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《种子》公开课教案1
　　设计理念
　　　这是一篇优美的童话，文字优美，语言活泼，在教学中教师可营造出春天快乐、清新的氛围，引导同学在读中悟、读中学。同时采用朗读、扮演等多种形式充沛调动同学的积极性，实现课堂上的师生互动，让同学在快乐中学、轻松中学。
　　教学目标
　　　1.借助拼音自主认识本课的生字，正确、工整地书写要求会写的字。
　　　2.正确、流利地朗读课文，在朗读与扮演的过程中感受种子破土发芽的情景，体会种子旺盛的生命力。
　　　3.初步了解种子发芽出土与适当的温度、充分的水分和阳光有着密切的关系。
　　教学重难点
　　　1.识字、写字。
　　　2.在朗读与扮演的过程中感受种子破土发芽的情景。
　　教学准备
　　　教师：1.指导同学动手做一做：在小瓶里装上泥土，播下种子，观察种子发芽的过程，并用画配　文字的方法记录下来。
　　　　　　2.收集电视影片中种子破土发芽的镜头。
　　　同学：用小苗的图形制作生字卡片。
　　教学时间
　　　1~2课时。
　　教学过程
　　一、谈话引入新课
　　　　寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。几阵春风，几场春雨，唤醒了沉睡的种子。瞧，他们吮吸着甘露，伸着懒腰，破土发芽了。（播放春回大地、种子破土的画面，突出种子发芽的画面。）
　　　　说说你看到了什么，感受到了什么。
　　　　教师小结，揭示课题：是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一派欣欣向荣的景象。春天是万物生长的季节，睡了一冬的种子也该发芽了。让我们走进春天，一起去观察种子破土发芽的景象吧。
　　二、整体感知，学习生字
　　　1.借助拼音自读课文，给每个自然段标上序号，勾画出生字新词。
　　　2.开火车认读生字，师生正音。
　　　3.在小组内展示自身已经认识的生字，并读给学习伙伴听。
　　　4.出示自身制作的生字卡片，小组交流每个人的识字方法，并选择好的方法向全班推荐。
　　　5.进行组词扩词练习，积累词语“几阵”、“几场”、“雪被”等。
　　　6.指名分自然段读课文，巩固识字。
　　三、朗读课文，感受“种子发芽”的过程
　　　1.自由读课文，找出自身最喜欢的段落好好读一读。
　　　2.同学说说自身喜欢读的段落，教师根据同学的喜好，集中筛选，决定学习顺序。
　　　3.教师预设：学习篇3～7自然段。
　　　　（1）学习篇3～5自然段。
　　　　　　出示春天的美丽画面，感知春天的美丽。
　　　　　　教师启发同学自由发言：春天的景色多美呀，你们想出去干什么呢？
　　　　　　是呀，我们大家都想趁着美好的春光好好地玩一玩。可是，种子却还躲在地里，不出来呢！你们会怎样劝种子快出来呢？那么，土地妈妈是怎么做的呢？
　　　　　　指导同学有感情朗读相关的句子，让同学扮演土地妈妈的角色读一读。
　　　　　　教师启发同学想想种子在干什么，在小组里和伙伴说一说。
　　　　　　指名读课文，交流评价，齐读。
　　　　（2）指导学习第6～7自然段。
　　　　　　①在土地妈妈的催促下，种子是怎样做的呢？选择自身喜欢的方式读课文第6自然段。
　　　　　　②看看种子发芽时做了哪些动作，用笔勾画出表示动作的词语。
　　　　　　③再试着读一读，最好配上动作，协助理解课文内容。
　　　　　　④集体评价，说说谁的扮演最胜利。
　　　　　　⑤再次播放“种子破土发芽”的镜头，有感情地朗读课文。
　　　　　　⑥说说种子钻出地面以后看到了什么。
　　　　　　　（出示“他们看到了，看到了，还看到了。”同学练说。）
　　　　（3）学习最后两个自然段。
　　　　　　教师激情引入：破土的种子说了什么？做了什么？让我们一起读读吧。
　　　　　　看到这么美的景色，种子心里会想些什么呢？
　　　　　　是呀，种子也认识到自身错了，起来得太迟了。那么，他以后会怎么做呢？
　　　　　　出示最后一个自然段，指导同学有感情地朗读。
　　　　（4）再读课文第3~7自然段，进一步体会种子的勃勃生机。
　　　　　同学根据自身的学习情况，选择学习方式。可以绘声绘色地朗读，可以自身看着课文做动作扮演，还可以一边诵读课文，一边扮演种子发芽的过程。（也可以由老师扮演土地妈妈，同学扮演种子，有感情地朗读课文。）
　　　　　读了课文，你觉得种子是一个怎样的小朋友？
　　　　　教师小结，教育同学向种子学习，知错能改，并养成早睡早起的好习惯。
　　　4.自读课文1～2自然段，结合自身亲身观察的种子发芽的情况，说说种子发芽需要哪些条件。
　　　5.教师总结归纳：种子发芽需要适当的温度、充分的水分和阳光。
　　四、巩固生字，指导写字
　　　1.读一读要求写的字，看看哪些字不要老师提醒，自身就能写好。
　　　2?教师重点指导写好“没、小朋友”，引导同学观察这两个字在田字格中的位置，教师示范书写，同学练写。
　　　3?同学描红，练习写其他的字。教师进行个别的辅导。
　　　4?交流评议，学会欣赏他人和自身写得漂亮的字。
　　五、个性练习
　　　1?自身选择几粒种子，亲手种一种，并做好记录，写一写自身的感受。
　　　2?上网查一查种子发芽的相关资料，与同学交流。
　　六、总结

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《种子》公开课教案2
教学目标：
　　　1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
　　　2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表示人物特点的写作方法。
　　　3、有感情地朗读课文。
　　　4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
　　教学重点：
　　　从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
　　教学难点：
　　　学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表示人物特点的写作方法。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、学会本课生字、新词。
　　　2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
　　　3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
　　教学重点：
　　　　练习正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　　　在语言环境中理解、体会新词。
　　教学准备：
　　　　演示文稿（字词卡片）
　　教学过程：
　　一、明确本单元学习任务
　　　1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的身手呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！
　　　2、同学自主读“单元导读”。
　　　3、交流体会。
　　　4、引导同学提炼学习目标。（1）学会体会情感的方法。（2）学习做人做事的道理。
　　二、谈话引入
　　　1、板书课题，谈话导入
　　　　　同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。
　　三、自读课文，整体感知
　　　1、同学自由朗读，教师提醒同学借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
　　　2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。
　　四、学习生字、新词
　　　1、默读课文，边读边画出生字。
　　　2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
　　　3、同学交流识字方法。教师针对同学容易读错和认错的字作适当指导。
　　　4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
　　　　　掺杂　羞涩　羞愧　凝望　惟恐　小心翼翼
　　五、练习朗读，初步感知课文的主要内容
　　　1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。
　　　　　投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。
　　　　（1）望着交上来的树种，我想说点什么。
　　　　（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
　　　　（3）“我”深受感动。
　　　　　　各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，假如有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。
　　　　　　依照事情的发展顺序，将课文分为三段。
　　　　　　第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。
　　　　　　第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
　　　　　　第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。
　　六、练习朗读课文
　　　1、轮读
　　　2、自由练读
　　　3、同桌互读
　　七、安排作业
　　　1、誊写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
　　　2、继续练习有感情朗读课文。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
　　　2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表示人物特点的写作方法。
　　　3、有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　　　从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
　　教学难点：
　　　　学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表示人物特点的写作方法。
　　教学过程：
　　一、谈话复习导入
　　　1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？
　　　2、读课文
　　二、细读课文，感悟理解。
　　　1、学习第一自然段
　　　　（1）自由读第一段，说说读懂了什么？
　　　　（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？
　　　　　　经过教师的启发引导，使同学明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不幼稚，不丰满。
　　　　　“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。
　　　2、学习第2—8自然段。
　　　　（1）默读，考虑：小女孩交的树种和大家的有什么不同？
　　　　（2）默读课文第二段，考虑：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言　的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：
　　　　　　外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）
　　　　　　动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）
　　　　　　树种：一般大小、丰满、乌黑光泽（精心挑选）
　　　　（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。
　　　　（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。
　　　3、学习最后一段
　　　　（1）有感情地朗读。
　　　　（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？
　　三、积累语言
　　　1、自由练习有感情地朗读课文。
　　　2、把自身喜欢的句子和段落多读几遍。
　　四、巩固生字、新词，指导书写
　　　1、读生字卡片、词语卡片。
　　　2．指导书写。
　　五、总结全文，深化体会
　　　　假如你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？
　　六、安排作业
　　　　有感情地朗读课文。

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《种子》公开课教案3
　　教学目标：
　　　知识：
　　　　1、学会9生字，认读9个字，认识三个新偏旁“禾木旁”“双耳刀”“反文旁”。认识新偏旁“横撇弯钩”。
　　　　2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光。
　　　能力：朗读课文，背诵课文第三自然段。能填出合适的量词。
　　　情感：在读中感受春天的美好。
　　教学重点：朗读课文，背诵指定段落，识字写字。
　　教学难点：理解种子在土壤里发芽的过程和条件。
　　教学具：课件、词语卡片。
　　教时：2课时
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学要求：正确流利的朗读课文，感受春天的美好。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　春天来了，你们看到或感受到了吗？谁愿意说给大家听听？（生自由说一说）
　　几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉？是种子小朋友！板书课题，5种子，齐读（引导同学用喜欢的方法记“种”字字形。认识新偏旁“禾木旁”）你知道哪些植物种子的名字？说一说。让我们到课文里看一看他们吧！
　　二、初读感知
　　1、自读课文，不认识的字多读几遍拼音。
　　2、检测字词句（课件）
　　春雨/一（）春雨春风/一（）春风
　　阳光/一（）阳光
　　化成/冰雪化成水珠
　　cang
　　收藏
　　师：我最喜欢收藏卡通图片，你喜欢收藏什么？
　　冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子
　　冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。
　　wai
　　外面
　　师：和外相反的词是谁?
　　3、再读课文，不丢加字，不唱读。读后标好自然段。
　　4、分段查读，正音。
　　导：漫长的冬天过去了，种子在干什么？
　　三、细读悟情
　　（一）读全文看看种子在干什么。
　　1、生汇报，师：你从哪知道的？（第二段）
　　你还知道什么？(种子妈妈有些生气了)你读读这句话好吗？
　　还从哪句话知道它生气了？读一读，
　　出示句子：
　　它拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着:“醒醒吧！我的淘气的小朋友们。”
　　你们怎么从这句话知道她生气了？
　　想想拧是一个怎样的动作？土地妈妈是怎样呼唤的？想想它是怎样拧种子婴幼儿的？试读这句话。指名读。
　　导：种子终于醒来了，它有哪些活动呢？
　　2、自读第三自然段。
　　（1）读后画出动词，同桌商量。
　　（2）检查反馈（投影）你画的是这些吗？随机板书打伸揉揉伸出探
　　（3）请一位生读一读第三段，其他生做动作。
　　（4）看课件,（种子生长过程）一遍看，二遍做动作，三遍背一背。
　　（5）不看课件背一背。
　　导：种子钻出了地面，它看到了怎样的世界，它的心情会怎样？4、读第四自然段，指名读，评读。
　　导：种子在湿润的空气里快乐的生长，带着你的感受读读第五自然段。
　　3、生自由读第五自然段。
　　（二）有语气地朗读全文。
　　四、延读拓展
　　我们的种子也和我们见面了，（出示生物教培育的种子幼苗）
　　（1）认一认它们都是什么种子的幼苗。
　　（2）说说通过培育种子，你知道了什么？
　　四、总结全课
　　春天是一个复苏的季节，是一个美好的季节，到田野里走一走，看一看，你会有意想不到的发现。
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学要求：
　　　1、认识新偏旁，学会本课生字，能正确书写。
　　　2、会读本课指定词语。
　　教学过程：
　　一、回顾导入
　　1、师：在春天万物复苏的季节里，种子在妈妈的呼唤下，钻出了地面。让我们再去看看它们吧！自由读课文，读出自身的感受。
　　2、师：种子婴幼儿们是怎样钻出地面的？填一填，
　　顽皮的种子（）了个懒腰，（）了个哈欠，（）出绿色的手掌，（）眼睛，懒懒的（）身子，向天空（）。
　　3、背一背。
　　二、学习生字
　　1、自学局部课后生字
　　阵场化交收她外片
　　（1）借助拼音读准字音
　　（2）按笔顺跟随书空生字，体会笔顺规则。
　　（3）用你喜欢的方法记字形，想想怎么用这个字。
　　（4）新偏旁可以观察书后偏旁表。不懂的地方做上标志。
　　2、质疑，解决疑问，认识新笔画“横撇弯钩”。
　　3、检查学习情况
　　（1）卡片认读生字
　　（2）把你记得最好的字说给大家听，（鼓励同学说完整话,力求音形义结合。）
　　（3）比较一下，组词
　　中（）车（）也（）
　　种（）阵（）她（）
　　导：下面我们把生字朋友请进田格房子。
　　三、指导书写
　　1、观察田格中的汉字，看看每个字书写时注意什么。
　　然后和小伙伴说说。
　　2、描红，每个字描一个，你觉得那个字写起来比较困难，做上标志，说给大家听听。
　　3、重点指导生提出来的难写字。场她
　　（1）生说一说，这两个字写时应注意什么。
　　（2）示范写这两个字，生练习，提醒生注意握笔姿势和坐姿。
　　五、总结全课
　　同学们，提笔就是练字，多些细心，耐心，你的字就会更漂亮！
　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　5 种子
　　　　　　　　　　　　打　伸　揉揉　伸出　探