一年级语文上册《zh ch sh r》公开课教案和教学设计优秀

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《zh ch sh r》公开课教案1
一、复习新知，导入新课
?? 1、抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si(指名读，齐读)。z、c、s它们有个一起的名字，叫什么（平舌音）zi、ci、si我们又叫它（整体认读音节）
【从同学的年龄特点动身，从复习旧知入手，褒扬同学取得的成果，这是每个同学都愿意接受的，并以同学最感兴趣的“故事”入手，来激发同学的学习积极性。】
??? 小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好实物投影打出情境图
二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r
? （一）出示zh、ch、sh、r
?? 1、师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间
????? 生：日出时
????? 师：对，这就是“日出”的r（相机出示卡片r），图上有哪些动物
????? 生：一头狮子和两只猴子
??? 2、师：对，这就是“狮子”的sh（相机出示卡片sh），这只凶猛的狮子想要干什么
?????? 生：吃小猴
???? 3、师：对，这就是“吃小猴”的ch，（相机出示卡片ch），狮子吃上小猴了吗为什么
? 生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4、师：对，这就是树枝的zh，（相机出示卡片zh），这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，教师板书课题。
三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r
? 1、学习语境歌
????? 老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗
?? 老师范读儿歌（配乐）一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。想学一学吗师生一起读儿歌。
? 【语境歌短小精悍，语言琅琅上口，富有童趣，同学易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同同学已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，为同学读好字母作了良好的铺垫。】
? 2、联系表音表形图，让同学探究字母读音
? （1）小组学习
??? ①小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把zhi、chi、shi、ri都读准了，假如老师让你们单独来读这4个声母能读好吗
?? ②让同学以小组为单位，根据以前学过声母的发音方法，联系书上的图画读好这4个声母并，说说在读的过程中发现了什么
【这局部的学习，体现了开放的教学思路，发挥了同学自主、合作的精神，在合作交流的同时，也给同学提出了探究的命题，让同学自身去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在已熟悉的事物中去找新的未知点，从而，发生对学习拼音的兴趣。】说说在读字母时发现了什么（同学自由回答）
? 师小结：对，这几个字母的发音时舌头都要往上翘，所以叫它翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。
③听老师范读。
④指名读（提醒同学发音时要轻而短）
⑤采用多种形式让同学练读（跟老师读、分组读、开火车读）（2）游戏“看谁听得清”（比较zh、ch、sh同z、c、s的发音）
①老师读一个字母，小朋友举相同读音的卡片。
②指名同学读，其他同学举卡片。
【游戏是同学最感兴趣的活动，这一设计，将枯燥的复习巩固溶入了轻松愉快的游戏之中，让同学在不知学觉中区别平翘舌音的不同。】
（3）看谁记得牢
? ①zh、ch、sh、r小朋友都会读了，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们呢
? ②同桌交流，讨论。
③指名回答。
? 【让同学想个方法来记住字母，这对已有些识记汉语拼音经验，并喜欢探究的小朋友来说无疑又是一个好机会，他们都会欲欲试试。】
? 四、教学zhi、chi、shi、ri
1、教学zhi、chi、shi、ri的读音
? （1）小朋友想的方法真不错，一下子就把zh、ch、sh、r给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友，大家请看。
? （2）出示：zhi、chi、shi、ri。
? （3）谁会来当小老师读试一试
? （4）小结：这叫整体认读音节，i不发出声音，读时比原来的声稍响一些长一些。
? （5）集体练读。
? 2、练习四声，出示：zhi chi shi ri和它的四声
（1）老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来
（2）自由练习，同桌检查。
（3）指名读。
（4）选音组词。
? 五、巩固练习
? 六、课堂作业

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《zh ch sh r》公开课教案2
教学目标：
?1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
?2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
?3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
?4、能够自身拼读儿歌，做到词语连读。
?5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
?6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书
教学重难点：使同学能够掌握zh ch sh r四个声母，以和四个整体认读音节。
一、看图导入新课。
1、师：清晨，红太阳从东方升起，几只小动物就来到自身的乐园，快乐地活动着，大家说说，哪些动物来了 它们都在干什么
2、随同学回答，出示拼音卡片，贴图上。
3、出示写有词语的小黑板，同学齐读。
二、学习zh ch sh r
1、教学声母zh
① 小动物们多忙啊,我们小朋友也很多事情要做,你看(出示图片)小红在干什么?(织毛衣)
引出zh
师:今天我们要学的织毛衣的"织"读得轻些短些就是zh的音.它是翘舌音,由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘.
② 教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
③z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
③ 指名说说怎样记住zh。
④ 引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh。
2、教学声母ch。
①引导看图：图上小朋友在干什么（吃苹果）
②引出ch，今天要学的第二个声母读音就跟“吃”相同。
③教师示范发ch音，同学讨论发音要领。
④同学练习发ch音。
⑤比较c和ch的发音。教师读两个音，请同学区分，指名试读c和ch。
⑥同学讨论：怎样记住ch
3、教学声母sh。
①出示图，上面画了什么
②sh跟“狮”的读音相同，但是要读得短一点轻一点。
③教师示范发sh音，同学讨论发音要领。
④同学练习发sh音。
⑤比较s和sh的发音。教师读两个音，请同学区分，指名试读s和sh。
⑥同学讨论：怎样记住sh
（人耍狮子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）
4、教学声母r。
①引导看图，图上画的是什么（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么（日）
②“日”和一个声母的读音差不多，出示：r
③我们来学习r的发音。
④教师范读，同学模仿。
⑤指名说r像什么。（树枝长杈r r r，一棵小芽r r r）
⑥告诉同学：zh ch sh r都是翘舌音。
5、巩固（开火车读zh ch sh r）
三、学习zhi chi shi ri
（1）教音。
①zh ch sh r和z c s一样，它们也有一个特殊的朋友。
②出示：zhi chi shi ri，告诉同学：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。
③领读，小组读，集体读。
（2）练习四声。
①自由练读四声，同桌互相检查。
②指名读。（任意抽读）
③选音组词。
四、指导书写
拼音小朋友们都玩累了，我们来把它们送回自身的家吧
教师指导书写，同学完成作业，教师巡视指导

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《zh ch sh r》教学设计3
学习目标
　　1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。
　　3、学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。
　　4、认识7个生字，会读儿歌。
　　课前准备
　　蓝猫图片 信封 题目 课文插图 拼音卡片 生字卡片
　
第一课时
　
　　一、创设情境，导入新课
　
同学们，你们喜欢蓝猫吗今天蓝猫就来到了我们的课堂上（出示蓝猫卡通图象），它听说我们班的同学特别聪明，准备在班里举行一次“智力大比拼”活动，看谁在竞赛中表示得最棒。蓝猫把题目分别放进了几个信封里，每个信封里都装着神秘礼物呢（出示信封）。同学们，你们想得到礼物吗那大家可一定要加油哦！
　
　　二、自主互动，学习新课
　
1、 学习zh ch sh r的音和形。
同学们，蓝猫宣布竞赛正式开始了。
（1）取出第一个信封——“火眼金睛”．（让同学认读信封的名字）
（2）老师读信封里的题目：
同学们，你们能给黑板上的四幅图找到相应的声母朋友吗请把声母卡片贴在对应的图下。（老师在黑板上打乱顺序摆出zh ch sh r四张拼音卡片和课本中的四幅插图）。
（3）请同学上台摆卡片。
（4）让同学说说这样摆放的理由。
同学甲：因为第一幅图上画了一位阿姨在织毛衣，所以我把卡片“zh”放在它的下面，第二幅图……
同学乙：因为第一幅图上的小板凳和椅子合起来有点像“zh”，所以我把“zh”这张卡片贴在它的下面，第二幅图……
（5）从信封里取出神秘礼物（水汪汪的蜜桃）奖给同学。
（6）老师带读声母“zh ch sh r”，引导同学比较“zh ch sh r”和“z c s”发音时舌头位置的不同（可以用手势协助同学掌握发音位置），知道“zh ch sh r”是翘舌音，“z c s”是平舌音。
（7）老师出示zh ch sh r z c s七张拼音卡片开火车读，男女生竞赛读。
（8）游戏：听音举卡片。
让同学在可桌上摆出“zh ch sh z c s”七张卡片，听老师读到哪个声母，就举起相应的卡片。
　
　
2、 学习”zhi chi shi ri”四个整体认读音节．
（1）取出第二个信封——“举一反三”。（指名会认的同学读）
（2）老师读题：声母“z c s”有自身的双胞胎姐姐，他们分别是“zi ci si”， “zh ch sh r”也有自身的双胞胎姐姐，同学们，你们知道他们是谁吗谁能在黑板上的紫色方框里写下来。（老师在声母“zh ch sh r”的卡片旁边画上方框）
（3）请四个同学上台写。
（4）从信封里取出神秘礼物（黄澄澄的梨子）奖给同学。
（5）出示整体认读音节四声，请同学当小老师带读。（强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长）
　
3、 课间操《幸福拍手歌》。
　
4、复习巩固。
（1）取出第三个信封——“伶牙俐齿”．（认读）
（2）老师读题：同学们，你们能快速拼读出下面的音节词语吗
shísì chǐzi zhīshi shízì shīzi rìzi
（3）请同学自由练习。
（4）同学抢答，给读对的同学发神秘礼物（甜丝丝的草莓）
　
5、学写声母zh ch sh r。
（1）取出第三个信封——“心灵手巧”（读信封）
（2）老师读题：同学们，你们能把zh ch sh r四个声母写得又正确又美观吗
（3）让同学观察zh ch sh r在四线格中的位置。
（4）老师范写，强调声母zh ch sh中的两个字母要靠拢。
（5）同学在书上描红。
（6）同学在本上练习书写。
（7）给书写工整美观的同学发神秘礼物（红通通的苹果）。
　
第二课时
　　一、复习导入
同学们，蓝猫看见大家上节课表示得特别棒，这节课要继续给大家送礼物呢，让我们比一比谁得到的礼物最多。
1、取出信封——“温故知新”。（和同学一起认读）
2、老师读题：同学们，你们还认识这些音节吗谁来读一读
（1） za ze zu zuo
（2） ca ce cu cuo
（3） sa se su suo
3、请同学认读，发神秘礼物（胖胖的南瓜）
4、全班齐读
　　二、 学习新课
1、学习zh ch sh r和韵母相拼的音节。
（1）取出信封——“大显身手”。（指名同学认读）
（2）同学们，蓝猫的这个信封里装着什么题目呢 你们有信心向他挑战吗
老师读题：同学们，你们能读出下面的四组音节吗（老师把音节贴在黑板上）
zha zhe zhu zhuo
cha che chu chuo
sha she shu shuo
re ru ruo
（3）老师带领同学一起学习第一组音节。
（4）四人小组合作学习第二组音节。
（5）请每组派代表汇报。
（6）发神秘礼物（细长的豆角）。
（7）同学自学第三、四组音节，老师用邮递员送信”的游戏进行学习效果的检查。
　
2、课间操：读绕口令“四和十”
sìhéshí
sìshìsì, shíshìshí, shísìshìshísì, sìshíshìsìshí, shísìbù
dúsìshí, sìshíbùdúshísì.
　
3、学习生字、儿歌
（1）取出信封——“能说会道”。（读名称）
（2）老师读题：同学们，请你们仔细观察老师贴在黑板上的挂图，你能说说图上画了什么吗
（3）让同学看图说话，在同学说话的过程中适时出示“竹子 日出 读书 骑车”四个词语，读对的给同学发神秘礼物（尖尖的辣椒）
（4）指导同学借助拼音读准这四个词语。
（5）出示生字卡片“出 读 书 骑 车”，让同学开火车读生字并组词。（玩词语开花的游戏）
（6）取出信封——“书声朗朗”。（读信封名称）
（7）老师读题：同学们，你们会读第8课的儿歌吗比一比，看谁读得最有感情。
（8）让同学拼读儿歌中红色的音节。
（9）出示生字卡片“的 话”，让同学识记。
（10）老师带读儿歌。
（11）请同学自由练习朗读。
（12）男女声竞赛朗读，个人竞赛朗读，发神秘礼物（长长的黄瓜）。
4、比一比谁在竞赛中获得的礼物最多。
5、教师小结。
　　三、 巩固练习
　　1、让同学回家练习拼读。
　　2、让同学和爸爸妈妈一起寻找和平翘舌音相关的绕口令，举行“家庭绕口令竞赛”