班级文化建设培训会反思----培养一个有灵魂的班级

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7月3日我参加了学校组织的班级文化建设培训会。会中我校的三位教师：刘芳、陈菲、李庆华老师作为班主任代表进行了班主任工作经验交流。经验交流后孙教授就《青春期的心理发展》给我们做了报告。

刘芳老师的“一一孝班”紧扣我校的办学宗旨“孝父母、敬师长”，而陈菲老师的“菜鸟的困惑”又恰恰说出了我的心思，虽然已经在这个工作岗位上11年，担任班主任也有4年了，但是她所讲的困惑始终都伴随着我，比方说如何选班干部，如何培养能够独挡一面的班委？如何与各个层面的家长进行沟通？如何增强一个班级的正义感和道德感？李庆华老师从班级物质文化建设、组织制度建设、精神文明建设三个方面进行了交流。

孙教授讲道初中阶段是孩子心理断乳期，这期间会产生以下几个矛盾：1、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾；2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾；3、心理闭锁性与开放性之间的矛盾；4成就感与挫折感的交锋。那么在这个期间一定要鼓励孩子多读书，刚好这个也跟我们的书香校园是一致的（在我们学校每个教室都有一个书架，上面摆有若干本图书可供孩子们自由阅读）。另外要对学生进行逻辑思维能力的培养，要把一个比较复杂的问题分解成若干个小问题进而达到彻底解决问题。

为了能让一个班级更有灵魂，我认为班级文化是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。它的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。
一、学生青春期心理发展的特征

青春期11、12岁至15、16岁，这个阶段学生自我意识特别强，逆返心理也较重。所以一定要非常清楚在这个阶段学生的心理发展状态，要把握好学生的心理变化特征，防范于未然，将一些不良状态消灭在萌芽中，不要做消防员，哪里有火哪里去。

二、班级精神文化建设
  班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。
  1．班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如，我在建班之初，就把“拥有青春，快乐生活每一天”“珍惜青春，迈好青春每一步”“无悔青春，美好回忆每一刻”等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。
  2．班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。在校运动会期间，一方面，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会，我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的运动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。
  3．班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此，在军训过程中，我培养学生吃苦耐劳精神和团队意识；积极对待校运会，培养班级凝聚力；认真组织学生参与艺术节，培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。
  4．优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和长处；正视自己的缺点和不足；培养学生的幽默感；要有团队意识和合作精神。

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                 -------培养一个有灵魂的班级

郑州市金水区第一中学   汤慧敏