小学三年级音乐校本课《吹起芦笙跳起舞》说课

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尊敬的各位评委，各位老师大家好！我是号，我们教研组开展的校本课程的主题是：丝韵声声伴我行。

★结合我校“办充满活力的可持续发展的学校”这一理念，根据学生的兴趣需求，“丝韵声声伴我行”这一校本课程于2013年12月进入了我们三年级的课堂。

★今天我说课的内容是《吹起芦笙跳起舞》 。我计划从以下几个方面完成我的说课：学情分析  教学目标  教学重难点  教法学法  教学过程  板书设计     

★三年级学生已具备了一定的音乐理论基础和艺术实践能力，例如音的高低、长短、强弱，初步具备了一定的创编能力。

★基于以上对课程和学生的分析，将本课的教学目标拟定为：

（1）掌握基本演奏技巧-单吐以及乐曲节奏型。

（2）学习乐曲《吹起芦笙跳起舞》，激发学生的创编能力，培养学生之间团结、协作精神。

★其中演奏技巧-单吐是教学重点，乐曲的节奏型是教学难点。

★由于低段学生的认知水平有限，动手操作的积极性较高，所以我采用了讲解示范、趣味游戏的教法。结合自主探究、小组合作的学法贯穿本节课的整个学习过程。

★本课的教学过程分为以下四个环节：一、创设情景，激趣导入；二、合作探究，学习新知；三、拓展延伸，全面发展；四、评价小结，布置作业。

一、创设情景，激趣导入：在课堂的一开始请学生们聆听乐曲《吹起芦笙跳起舞》并说说听后的感受。

二、合作探究，学习新知：演奏用的是胸腹式呼吸法，★我采用闻花香的活动,来让学生体验：先用鼻吸气，然后学会用口鼻同时吸气，并通过横膈膜控制再缓慢而均匀向外呼出。

★为了让学生更好地掌握葫芦丝的演奏技巧，我安排了两个探究活动。探究一：气息的控制。它是所有吹管乐器的演奏难点，葫芦丝与其他吹管乐器在演奏上所不同的是：吹低音时气流速度细而急、口劲大（示范）；吹高音时气流速度粗而缓、口劲小（示范）。

★为了让学生对气息的控制收放自如，我安排了吹纸条的游戏，让学生能直观感受不同气流速度纸条的变化，然后用不同的气流速度来吹葫芦丝的高、中、低音。通过趣味游戏教学法，使学生在游戏中掌握技巧。

★探究二：乐曲《吹起芦笙跳起舞》。演奏本乐曲用的演奏技巧是：单吐，它是本课的重点。教师通过讲解与示范演奏，使学生逐步掌握。★演奏这首乐曲的难点是乐曲的节奏型，我通过视唱、节奏练习，把学生的眼、耳、口、手等各种器官充分调动起来，唱一唱，拍一拍，让学生在轻松愉悦的律动中掌握乐曲节奏型，突破本节课的教学难点。

★三、拓展延伸，全面发展：不同的学生已有知识的经验不同，所能达到的的学习能力也有不同，我又加入了拓展环节：才艺大比拼。★通过讨论、小组合作、汇报展示等活动，使具有不同特长、不同层次的学生都能参与其中，充分地展示自我，培养学生之间团结、协作精神。

★四、评价小结，布置作业：通过学生自评、他评的方式，选出优胜的小组和个人，给予鼓励。在这个活动中总结收获，加深印象。课堂的学习时间有限，由于知识源于生活，又回归生活。

★我将今天的作业设计为：把今天的收获展示给你的家人。

★以上是我的板书设计，简单明了，重点突出，利于学生掌握。

★本节课的设计我关注学生的体验与活动的过程，在过程中掌握技巧，生发情感，展示自我。我的说课到此结束，请各位评委和老师们批评指正！