学习《教师如何做课题》的体会

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自从2012年成功申报市级课题《提高初中英语书面作业批改实效研究》以来，如何做好课题研究一直是我琢磨的问题。为把课题研究工作做好做扎实，学习了由华东师范大学教授李冲锋教授撰写的《教师如何做课题》一书。通过学习,让我明白了以前很多模糊不清的问题。

一、教育案例与教育课例

教育案例是记录教师教育转化学生的过程或教育事件处理过程的例子。侧重于记录教师对学生的思想教育、品德教育、班级管理等方面的内容。教育案例的价值是以案析理。

教学课例是对课堂教学进行分析研讨或反思后所形成的具有研讨价值与启示意义的教学研究样例。它是对真实的课堂教学的研讨，而不是单纯的课堂教学实录或描述。侧重于记录或描述课堂教学中教学方式方法等方面的内容。具有教学事件真实性、教学问题复杂性、研讨价值典型性等特点。它是教师研究课堂、改进教学、促进专业发展的最佳载体之一，也是教育课题研究中重要成果形式。教学课例的撰写要以准确地呈现课堂教学过程或情景为基础，需要通过录音、录像等方式记录课堂教学的全过程，然后将其转化为文字。不论是课堂教学的全程记录还是片段选择，都要注意所选内容的典型性和代表性。

二、诚信研究课题，遵循研究行为底线

诚信是研究基本道德要求。课题研究中一切违背诚信的行为都是的。有人出于各种目的，在研究中对研究数据或研究资料造假，本来没有的说成有，本来有的说成没有，本来不达标的说成达标，本来达标的说成不达标。这是一种欺诈行为，是研究大忌。

还有与研究诚信有关的另一件事是剽窃成果----把他人的研究成果东拼西凑，改头换面之后，变成自己的研究成果。成果剽窃不仅是一种欺骗，而且盗窃了他人辛苦劳动得来的研究成果，是一种侵犯他人知识产权的违法行为。因此，尊重他人研究成果，坚决杜绝成果剽窃，是课题研究必须遵循的行为底线。

       愿我在教育科研之路上越走越宽广，丰富我的职业人生，提升教学质量，给我的教育教学带来一片明媚的天空。