《爱因斯坦和小女孩》教学反思

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《爱因斯坦和小女孩》教学反思
《爱因斯坦和小女孩》讲述了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而又伟大的品格，以及他关爱孩子，乐于和孩子相处的一颗童心。课文情节简单，语言朴实，抓住典型的生活细节，描写生动，人物性格突出，充满童趣，适合学生阅读、感悟。课文也配有插图，能帮助学生进入课文情境。  重点是引导学生理解人物语言、动作和外貌描写的作用，读好人物对话，以读促讲，体会人物的思想感情。难点是感受爱因斯坦人格魅力，体会他在平凡中的伟大。那么，我们首先要多角度认识人物特点  认识一个人需要多种不同的角度。 “小女孩父亲眼中的爱因斯坦” “小女孩眼中的爱因斯坦” “ 读者眼中的爱因斯坦”，在这样的视角中让学生多角度地、全面地认识爱因斯坦这一人物。
一、反复品读，感悟人物特点。　　
在教学中，注意引导了学生借助对文本的解读来理解教材理解人物。教学中引导学生对课文中直接描写爱因斯坦语言、神态和动作的语句进行自读体会，交流感悟，让学生充分解读文本，拥有自己个性化的观点与感受。如：从小女孩父亲眼中，我们读出了爱因斯坦的伟大，是因为他在科学领域中的不可替代的重要地位以及在世人心中的巨大影响。从天真、率直的小女孩眼中，我们读出了爱因斯坦的衣衫不整，不拘小节。从读者的眼中，我们读出了更多：他谦虚、宽容、有礼貌、平易近人、诚实幽默、知错就改、童心未泯……透过文本，透过生动的语言、动作、神态描写，透过一双充满童真的眼睛，我们走近了生活中的爱因斯坦，感受到了他的人格魅力，体会到了他的平凡中的伟大。　　
二、抓住主线，引发多纬度互动 　　
整堂课始终围绕“爱因斯坦是不是最伟大人”这个中心问题，变换不同的问法（如“爱因斯坦给你留下了怎样的印象？”“……此时的爱因斯坦是个怎样的人？”“你读出了爱因斯坦怎样的品质？”）、改变学习方式（从扶到放），让学生真正领悟爱因斯坦的伟大之处。学生认识了生活中的爱因斯坦，让学生用自己的目光去看爱因斯坦，在生本互动、生生互动、师生互动中学生畅谈自己的观点，这正是对文章的真正理解。