听吉志《晏子使楚》公开课反思

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听吉志《晏子使楚》公开课反思
加来中心校   蔡少玲
《晏子使楚》是一篇很经典的文章,文章篇幅不长,主要描写了楚王先后三次侮辱晏子,晏子以自己的聪明才智,挫败楚王,维护国家尊严.课文最大的特点是逻辑结构严密,晏子三次反驳楚王的话,有着严密的逻辑关系.
　　上周二听了吉志老师的一节语文课《晏子使楚》,给了我很深的印象,产生了很多的是思索.我发现这节课有一个鲜明的特点,就是引导学生自主走入了文本.
　　课堂是学生学习的阵地,他们才是课堂的主人,课堂上,吉老师尽量把时间还给学生,通过自主学习,交流等教学环节的设置,调动每一个孩子的积极性,让大家更多地参与.如:在学习每一个小故事时,老师先给了学生明确的任务,让学生围绕问题进行充分的自主学习,而且教师给了学生充分研究的时间,在自主学习的基础上,让学生同桌交流合作,最后再进行全班的交流研讨,正因为让学生经历了这样的学习过程,学生对文本中富有较强逻辑思维能力的句子,学生能轻松地理解,而这一步的实现,主要得益于教师巧妙得设计与引导.本课教学能放开让学生自读自悟,最大限度地还给学生较多交流讨论,独立思考,自由发表自己的见解的时间,即最大限度地扩大了学生的参与面,最大限度地把学习自主权还给了学生,提高了孩子在课堂上的收益,又增强了他们的自信心.表面上是简单的话语的不同,是师生间的交融谈话,实质上体现了教师对于学生的尊重,无形中拉进了师生间的距离,使课堂的气氛更为和谐,激发了学生继续学习的兴趣.