2014-2015学年度第二学期小学语文教学工作总结

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2014-2015学年度第二学期小学语文教学工作总结
魏   敏
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，和孩子们一起的学习，生活，真的是很快乐，很难忘。
      下面，我就谈谈我的具体工作做法。
      一．开学三步曲
      在开学的第一个月，我设计了三个活动：
      1．“快乐的寒假”口语交流活动。一个假期未能见面，组织“快乐的寒假”口语交流活动。提高了孩子的表达能力，又给教室营造了家的氛围。
2．推荐一本好书 第一至三周的阅读课上，我要求学生每人推荐一本假期中阅读的好书。这样，即可提高学生的表达能力，又激发了学生的阅读兴趣，营造了良好的读书氛围。
3.“新学期的梦想”结合“我的梦，中国梦”主题活动的开展，让孩子们以梦想的形式畅谈本学期的目标，并约定到期末实现梦想者予以奖励。
    二．创特色教学
    （一）创造课堂中的快乐，激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
　　1、注意新课导入新颖。
　　“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，激发兴趣、设计悬念……这些设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
　　2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
　　在语文教学中，学生的感悟，在很大程度上与其生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，我穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。我因势利导，让学生各抒已见。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，让学生在学习中体验到了自我价值，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
　　3、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的深刻内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生如临其境地对课文进行品评，在品评中加深理解。
（二）探寻课堂外的快乐，注重课内外结合。
　　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。开展“四个一”工程系列读读书活动，每日背诵一句格言警句，每周背诵一首古诗，每月一本名著，让学生阅读《一百条裙子》《苹果树上的外婆》《了不起的狐狸爸爸》《柳林风声》《一百个中国孩子的梦》等课外书；学习《水上飞机》、《恐龙》布置学生收集资料，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
　　其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》后，让学生去寻找南沙群岛、庐山的图片、诗歌，开展赛诗会，领略大自然的风采，领略文学的魅力。
　　此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
语文教学工作是很有挑战性的工作，它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。作为教师，还要再进一步走进新课程，体验充实的生活， “孩子是快乐的，我就是幸福的……”让我朝着心中的理想，继续奋斗吧！