关于认识方向和时间学生易错点的改正方法——二年级老师给孩子和家长的建议

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学期已接近尾声，我们二年级数学也全面进入复习阶段。做了几张期末自测试题，发现错的最多的就是关于方向的知识和看钟面写时刻的题目。

认识方向，导致学生的错误原因有很多，多数是学生在观察和描述物体或场所的位置关系时把方向写反了。针对这种情况，我建议孩子：

1.先确定观测点，例如今天试卷中的一题：“学校在商店的（     ）面，”观测点是商店；又如：“书店的（    ）面是学校。”观测点是书店。

2.做一个方向板，评讲试卷时，学生找出观测点以后，我就把方向板的中心点放在观测点上（和观测点重合），例如上面的第一题，方向板的中心和观测点商店重合，这样学生很容易看出学校在商店的东北面；第二题把方向板的中心放在书店上，全班同学马上说出“书店的东南面是学校。”

需要注意的是我投影出的题目图片比较大，用的是数学教材附页上的边长是14厘米的正方形方向板，学生试卷上的试题图片比较小，用这么大的方向板看不出效果，所以建议学生做一个边长3厘米的方向板。

用了这种方法后，孩子的正确率提高了。刚开始时我担心这样孩子就离不开方向板了，但是多次练习以后，学生不用方向板也能准确地根据具体场景图，用方位词描述物体的位置及位置关系，也能根据方向的描述在平面图上确定物体的位置了。



看钟面写时刻学生错的最多的是接近整时的几时50分、55分。评讲试题时我建议孩子倒着想，比如，今天试题一个钟面上时针快到10了，分针指着11，不少孩子写成了10时55分。针对这种情况，我让孩子看钟面先说大约几时，孩子都说“大约10时。”又问：“正好10时吗？”孩子答：“比10时还差5分钟。”最后问：“那是几时几分？”水到渠成，写错的学生都明白了应该是9时55分。这也就是逆向思维突破钟表难点吧。